льства будь-яка діяльність людини являє собою процес збору і переробки інформації, прийняття на її основі рішень та їх виконання.
Термін В«інформаціяВ» сягає корінням до латинської informatio - роз'яснення, виклад. Спочатку в це слово вкладався сенс, відповідний В«відомостями, переданим одними людьми іншим людям, усним, письмовим або іншим способом, а також сам процес передачі або отримання цих відомостей В». Життя і розвиток людства сприяли постійного накопичення історичних, наукових, культурних і багатьох інших знань, заснованих на інформації.
Види і форми подання інформації істотним чином залежать від форм існування тієї чи іншої інформації. Всю інформацію, яку здатний сприймати людина, можна розділити на два основні класи:
- по впливу на органи чуття: оптично-акустична, оптично-дотикова тощо;
- з технічної однорідності: текстова, акустична, що використовує зображення, колірна.
Твердження про доцільність використання різних типів інформаційного впливу в педагогічному процесі підтверджується дослідженнями в галузі психології впливу інформації на людину.
Питання, пов'язані з ефективним поданням навчальної інформації є одними з найважливіших проблем навчання. Особливу значимість вони придбали в справжній період, у зв'язку з широким використанням у системі освіти інформаційних технологій.
Загальна специфіка людського сприйняття різної інформації визначається особливостями функціонування різних органів чуття, таких як зір, слух, нюх, дотик, сенсорика. Якщо розглядати тільки ті види інформаційного впливу на людину, які можливі при роботі учнів з сучасною комп'ютерною та комунікаційної технікою, то всю інформацію за способом сприйняття учнями, можна розділити на три основні групи:
1. інформація, сприйнята слуховим апаратом людини, так звана звукова інформація;
2. інформація, сприйнята зором людини, так звана зорова або візуальна інформація, яка включає текст та графічні зображення-картинки;
3. інформація, частково сприймається сенсорною системою людини при роботі за допомогою спеціальних технічних коштів з відеороликами, телеоб'єктив та ін - сенсорна або тактильна інформація.
Поєднання відео-та звукових ефектів забезпечує одночасний вплив на два найважливіших органу чуття людини - Зір і слух, що істотно підвищує інформативність навчального процесу та ефективність його сприйняття. Впливаючи на органи почуттів комплексом фарб, звуків, словесних інтонацій, аудіовізуальні засоби навчання викликають різноманітні відчуття, що аналізуються, порівнюються, зіставляються з вже наявними уявленнями і поняттями.
Експериментально встановлено, що при усному викладі матеріалу навчається за хвилину сприймає і здатний переробити до однієї тисячі умовних одиниць інформації, а при В«підключенніВ» органів зору до 100 тисяч таких одиниць, так як при одночасному впливі декількох подразників утворюються тимчасові зв'язки між самими ана...
