лізаторами, виникає асоціація відчуттів, що веде до підвищення емоційного тонусу і рівня працездатності.
Тому абсолютно очевидна висока ефективність використання в навчанні аудіовізуальних засобів, заснованих на зоровому і слуховому сприйнятті матеріалу.
2 Аудіовізуальні засоби навчання
Об'єктивні потреби розвитку сучасного суспільства зумовили створення і застосування в системі освіти різних засобів навчання.
Аудіовізуальні засоби навчання (АВСО) (Інакше кажучи - В«слухозрітельниеВ» від лат. Audire чути і visualis зоровий) - Особлива група технічних засобів навчання, які отримали найбільш широке поширення в навчальному процесі, що включає екранні і звукові посібники, призначені для пред'явлення зорової та слухової інформації.
Поділяються на (за класифікацією Ляховицкий):
- візуальні (зорові) кошти (Відеограми) - малюнки, таблиці, схеми, репродукції з творів живопису, транспаранти, діафільми, діапозитиви;
- аудитивні (слухові) кошти (Фонограми) - грамзапис, магнітозапис, радіопередачі;
- власне аудіовізуальні (Зорово-слухові) засоби (відеофонограм) - кіно-, теле-і діафільми зі звуковим супроводом, програми для ЕОМ.
Інша класифікація АВСО включає екранні, звукові та екранно-звукові засоби (за класифікацією Зельманова).
Аудіовізуальні засоби навчання можуть бути:
1) навчальними, спеціально призначеними для занять мовою і містять методично оброблений навчальний матеріал (Наочні посібники);
2) навчальними, створеними для занять з інших дисциплін, але залучаються в якості навчальних матеріалів з мови (Кошти наочності);
3) природними засобами масової комунікації, яких включають в навчальний процес.
Аудіовізуальні засоби навчання займають особливе місце серед інших засобів навчання і мають найбільш сильний навчальне вплив, оскільки забезпечують образне сприйняття досліджуваного матеріалу і його наочну конкретизацію у формі найбільш доступною для сприйняття і запам'ятовування; є синтезом достовірного наукового викладу фактів, подій, явищ з елементами мистецтва, оскільки відображення життєвих явищ відбувається художніми засобами (кіно - і фотозйомка, художнє читання, живопис, музика та ін.)
Дидактичні особливості аудіовізуальних засобів навчання:
- висока інформаційна насиченість;
- раціоналізація підношення навчальної інформації;
- показ досліджуваних явищ у розвитку, динаміці;
- реальність відображення дійсності.
Використання аудіовізуальних засобів навчання сприяє реалізації наступних дидактичних принципів: принцип цілеспрямованості; принцип зв'язку з життям; принцип наочності; позитивний емоційний фон педагогічного процесу.
Аудіовізуальні засоби навчання є ефективним джерелом підвищення якості навчання завдяки яскравості, виразності та інформативною цінності зорово-слухових образів, відтворюють ситуації спілкування і навколишню д...
