ицтва, виробничого досвіду передовиків і новаторів виробництва, прогресивних інструментів і пристосувань. Ця робота в училищі повинна проводитися планово і поетапно. p> На першому етапі майстру виробничого навчання доцільно запланувати проведення з учнями роботи з ознайомлення з передовими прийомами і методами праці передовиків і новаторів виробництва, особливостями, застосовуваними ними інструментами і пристосувань. Краще всього, якщо ці передові робітники працюють на базових підприємствах, в цехах і бригадах, де надалі будуть проходити виробничу практику учні. Вже на першому етапі треба показати інструменти і пристосування, якими користуються передовики і новатори виробництва базового підприємства, і детально розповісти про них.
Необхідно познайомити учнів з характеристикою виробництва, де трудитися новатор; з описом його робочого місця; характеристикою обладнання. Інструменту; виробничими показниками (виконання норм виробітку, якість виконуваних робіт); методами і прийомами роботи новатора виробництва; нововведеннями, застосовуються в роботі (креслення, схеми, розрахунки).
На другому етапі доцільно провести зустрічі учнів з передовиками і новаторами виробництва. Перед учнями виступають передові робітники базового підприємства: розповідають про нові методи і прийоми роботи. Демонструють високопродуктивні інструменти, пристосування.
Велике значення у роботі з формування професійної майстерності має залучення учнів до шкіл раціоналізаторства, де вони разом з передовими робітниками базового підприємства знайомитися раціоналізаторської роботою, беруть участь у розробці документації, виготовленні нових пристосувань. Інструментів, удосконалення обладнання. Учні втягують і в. Доцільно проводити виставки виготовлених учнями інструментів, пристосувань, обладнання. Великий ефект в цій роботі дають випуски раціоналізаторів, які знайомлять учнів з роботами новаторів. Передовиків виробництва. p> При вивченні кожної теми майстру виробничого навчання необхідно знайомити учнів з передовими методами праці, новими інструментами, пристосуваннями, розробленими передовиками і новаторами, показувати в дії їх застосування, пояснити пристрій, порівнювати результати роботи традиційним і новим методам, звертати увагу учнів на перевазі нових інструментів, економічний ефект від їх використання.
У Як основні форм і методів навчання пропоную виділити наступні:
- вивчення передового виробничого досвіду при проходженні навчальної програми з вправами учнів в оволодінні прийомами праці, використання інструментів і пристосувань, розроблених новаторами;
- зустріч з передовиками виробництва, заслуженими раціоналізаторами з демонстрацією ними передових прийомів праці, інструментом, пристосувань в дії;
- організація шефства передовиків і новаторів виробництва раціоналізаторами над навчальними групами і наставництво над учнями в період виробничої практики;
- встановлення постійних контактів з органами н...
