повнота, міцність, гнучкість, глибина) при осмисленні мовної інформації тестів і сприяє формуванню самоконтролю і самооцінки. Розроблено систему різнорівневих тестів з математики, читання, російської мови та пізнання світу, що забезпечує учнів з різним рівнем знань включення в процес пізнання, що гарантує навчання на максимальному для кожного, хто навчається рівня успішності.
1. Історія та теорія виникнення тестів
1.1 З глибини століть
яка спроба визначити точний час виникнення тестів нагадує прагнення географів знайти точне початок великої річки, яка витікає безліччю струмочків з обширного болота. Приблизно так само йде справа і з тестами. Для вивчення історії тестів спочатку знадобилося вивчити передісторію - те саме болото, з якого і випливає їх справжня історія.
Ще в середині III тисячоліття до н.е. в Стародавньому Вавилоні проводилися випробування випускників у школах, де готувалися писарі. Завдяки великим на ті часи знанням професійний писар був центральною фігурою месопотамської цивілізації; він умів вимірювати поля, ділити майно, співати, грати на музичних інструментах. Під час випробувань перевіряли його вміння розбиратися в тканинах, металах, рослинах, а також знання всіх чотирьох арифметичних дій, і природно, вміння писати.
У Стародавньому Єгипті мистецтву жерців навчали тільки тих, хто витримував систему певних випробувань. Спочатку кандидат проходив процедуру, яку можна було б зараз назвати співбесідою. При цьому з'ясовували біографічні дані, рівень освіченості, оцінювали зовнішність, уміння вести бесіду. Потім перевіряли вміння - трудитися, слухати, мовчати. Проводили випробування вогнем, водою і загрозою смерті. Тим, хто не впевнений, що витримає всі тяготи тривалого освіти, пропонувалося подумати - з якого боку остаточно закрити за собою двері до храму - з внутрішньої чи зовнішньої? Повідомляється (там же), що це сувору систему випробувань і відбору успішно подолав в молоді роки Піфагор. Повернувшись після навчання до Греції. Він заснував свою школу, допуск в яку відкривав тільки після серії різних випробувань, схожих на ті, які витримав він сам.
Піфагор підкреслював важливу роль інтелектуальних здібностей, стверджуючи, що В«не з кожного дерева можна виточити Меркурія В». І тому надавав значення діагностиці, в першу чергу, саме цих здібностей, що робилося за допомогою важких математичних задач.
1.2 Тенденції XX століття по застосуванню тестового контролю
Перші тести для об'єктивного контролю знань, умінь і навичок з'явилися на початку XX століття. Вони швидко завоювали популярність серед викладачів вузів і шкіл в Англії та США, а пізніше і в СРСР. Приблизно з цього часу їх почали в США називати педагогічними. Саме ці тести викликали насторожене ставлення до себе у прихильників традиційної, В«ЧистоїВ», без тестів, педагогічної науки і практики. p> У СРСР практика тесту...
