а не строгими В«суддямиВ». p> У звичайній школі уроки проходять з перевагою односторонньої трансляції. Учитель дає інформацію дітям, яку вони повинні засвоїти за програмою. Приходячи до звичайної школи, діти потрапляють вже в готове освітній простір, ініціатором якого є вчитель (викладач). У інтенсивної же школі (рис. 1б) все зовсім не так. Діти збираються в маленькі групи, з єдиною метою. У процесі обговорення, вони навколо себе створюють свій простір, в якому їх думки збігаються. У цьому просторі виявляється і сам викладач, але в якості не вчителі, а в якості учасника. Він на рівні з дітьми обговорює поставлену задачу. Тут відбувається не одностороння трансляція, а комунікація. Таким чином, у дітей формується свою власну думку, розвивається мислення, що ми не бачимо в звичайній школі. br/>
Покоління інтенсивних шкіл
Історія інтенсивних шкіл складається з трьох поколінь:
У 60-ті роки в СРСР були відкриті фізико-математичні класи для відбору абітурієнтів. Новаторством в цьому було поглиблене вивчення предметів, які ставилися до даного напрямку. Замовником був УНІВЕРСИТЕТ. Це нововведення було створено при підтримки Федеральної освітньої політики.
80-і роки. Залучення абітурієнтів, рішення нестандартних завдань. Поява КЛШ (Красноярська Літня Школа). Ідейні натхненники - група молодих викладачів Красноярського університету. (В.Г. Пивоваров, В.С. Соколов, В.О. Битев)
Теперішній час (Ноогена). Зміна підходу до змісту освіти, формування життєвих стратегій.
Коротка історія становлення інтенсивних шкіл
Літня школа, як нова форма навчання
Літня школа - форма навчання і залучення в науку, що поєднує літній відпочинок із заняттями, які щодня ведуться викладачами університету. p> Літні школи проводилися в 1960-1980 рр.., під час канікул університетами або фізико-математичними школами. Ці школи ставили перед собою завдання поглибленого вивчення старшокласниками точними і природничих наук (перевищення норм, для даного віку). Крім цього, літні школи ставили завдання на самовизначення школярів по відношенню до наукової діяльності. Тобто, підготувати абітурієнтів до їх майбутньої професії, щоб вони знали, які стратегічні рішення треба буде застосовувати.
Причина виникнення всіх шкіл загальна - молоді науковці, аспіранти та студенти пам'ятають, як важко їм було існувати білими воронами в оточенні "нормальних" однолітків у "нормальних" школах, де до вчителя марно звертатися з розумними питаннями. Усвідомивши марність війни з масовою сірістю, "Педагоги-самозванці" без педагогічної освіти створили свої "Сезонні" навчальні заклади. p> Класичні університетські Літні школи визначаються укладом університету. Тому там присутні студенти та викладачі. Проводяться семінари з теми, лекції, а так само є культурна програма. У всіх цих дійствах домінує мислення. Завдяки такій різноманітності освітнього напливу, у студента починає працювати не ...
