льній педагогіці до таких факторів належать: об'єктний, суб'єктний, середовий і технологічний.
Об'єктний фактор-це фактор, встановлений особою (групою), у відношенні якого здійснюється соціально-педагогічна діяльність. Вона завжди носить адресний характер і багато в чому залежить від особистості об'єкта, своєрідності групи. Найбільш важливими принципами є: природосообразность, індивідуальна обумовленість і гуманізм.
Принцип природосообразности. Людина - природна істота і розвивається за законами природної і соціальної природи. Це означає, що за певних умовах може мати місце відповідна спрямованість і динаміка розвитку та виховання конкретної людини.
Сутність принципу полягає в тому, що ставлення до людини повинно бути як до природного суті, а точніше, соціально-природному. Його (людини) слід розвивати, удосконалювати тільки з урахуванням його природних можливостей і не більше. В іншому випадку його можна тільки деформувати і навіть зруйнувати. Принцип природосообразности диктує необхідність ретельного обліку в процесі соціально-педагогічної роботи загальних законів розвитку природи, іншими словами, природних можливостей людини. Дотримання цих вимог дозволить найбільш повно використовувати індивідуальні природні задатки кожної дитини в процесі їх спрямованого, доцільного і найбільш повного розвитку. Основні вимоги - це:
-знати закони та закономірності розвитку і виховання людини і вміти будувати в відповідностей з ними всю соціально-педагогічну роботу;
-вивчати і знати не тільки вікові та статеві індивідуальні особливості, але і найближчі і перспективні можливості людини - об'єкта соціально-педагогічної роботи;
-співвідносити обрані цілі соціально-педагогічної роботи з задатками дитини, засоби їх досягнення - з його індивідуальними можливостями;
-в роботі з дітьми, що мають особливі потреби, вивчати особливості індивідуального, індивідуально-корекційного та корекційно-компенсаторного розвитку, створюючи для кожного найбільш оптимальні умови індивідуального самовдосконалення;
- у процесі соціально-педагогічної роботи враховувати не тільки природосообразность розвитку та виховання людини, а й можливості самої природи у реалізації цілей.
Принцип індивідуальної обумовленості (індивідуального підходу). У основі принципу лежить прийняття людини з усіма його особливостями, можливостями, достоїнствами і недоліками. Людина - це особливий індивідуальний світ зі своїм змістом, можливостями розвитку, виховання і взаємодії з середовищем життєдіяльності. Звідси випливає, що в роботі з конкретною людиною необхідний особливий підхід, способи та методики соціально-педагогічної діяльності, що забезпечують найбільш повну реалізацію його індивідуального соціального потенціалу у розвитку та вихованні. Сутність принципу полягає в тому, що соціально-педагогічна діяльність орієнтується, будується і реалізується з урахуванням індивідуальності об'єкта, його соціал...
