я забезпечити реалізацію основної частини намічених перетворень. p> Новий етап реформи буде проводитися в життя на організаційній основі Федеральної програми розвитку освіти в Росії, що координується Міносвіти Росії, регіональними, місцевими та відомчими органами управління освітою при активних і багато в чому самостійних діях педагогічних колективів навчальних закладів усіх типів, опікунських і батьківських рад освітніх установ. Доцільно переглянути Федеральну програму в Відповідно до основних положень даної Концепції. Величезну роль у реформуванні покликані зіграти приватні та громадські ініціативи, а також підтримка сімей та роботодавців, зацікавлених ділових, державно-політичних та інших громадських кіл. p> У результаті реформування системи освіти передбачається в стислі терміни усунути передумови соціальної напруженості в навчальних закладах, нормалізувати їх фінансування, створити умови для поліпшення організації та підвищення якості навчально-виховного процесу. Це зробить можливим поетапний перехід до вирішення все більш складних економічних і соціальних завдань розвитку освітньої сфери з тим, щоб в XXI століття Росія увійшла, маючи в своєму розпорядженні необхідними умовами для зростання освіченості населення, його культурного рівня, підготовки кваліфікованих кадрів для всіх галузей економіки та соціальної сфери, підвищення наукового потенціалу країни. h2> 2. Принципи реформування освіти
Реформа освіти на новому етапі її проведення розробляється і здійснюється як комплекс заходів державної політики у сфері освіти, що забезпечують облік законних прав та інтересів особи і основних суспільних груп. p> У ході реформи повинні бути вироблені організаційні, економічні, правові та соціально-інституційні механізми та інструменти, що стимулюють розвиток навчальних закладів, підвищення освіченості та культури всіх верств суспільства, а також значне поліпшення професійно-кваліфікаційної структури самодіяльного населення. p> Передбачається, що реформа буде здійснюватися у відповідності з наступними принципами:
пріоритетною ролі освіти для майбутнього країни, розвитку вітчизняної науки і культури, становлення громадянського суспільства та переходу до стійкого економічного зростання на модернізованої виробничій базі;
гуманістичного характеру реформи, її спрямованості на розкриття творчих людських здібностей і якостей, затвердження фундаментальних прав і свобод особистості;
практичної орієнтації реформи, концентрації зусиль в ході її проведення на досяжних цілях і здійсненних завданнях, нововведення і перетвореннях, забезпечених наявними в розпорядженні держави і суспільства ресурсах;
невідкладної стабілізації та поступового істотного поліпшення економічних умов освітньої діяльності на основі скоординованих зусиль федеральних, регіональних та місцевих органів щодо збільшення бюджетних асигнувань на освіта в поєднанні із залученням позабюджетних коштів та покращенням використання ресурсів навчальних з...
