3. Виявити особливості організації ігрової діяльності на уроках ОБЖ для розвитку творчих здібностей учнів.
Методи :
1. Систематизація та узагальнення теоретичного матеріалу на основі вивчення психолого-педагогічної літератури.
2. Спостереження. p> Структура роботи: робота складається зі вступу; першої та другої глави основної частини, висновків по кожному розділі, висновків, списку використаної літератури, додатки.
Методологічна база. У даній роботі ми використовували спеціальну літературу по предмету "Основи безпеки життєдіяльності", таких авторів, як Айзман Р.І., Кірін Б.Ф., Михайлов Л.А. Щоб скласти уявлення про важливість досліджуваної теми, ми вивчили Державну освітню програму з предмета "Основи безпеки життєдіяльності", а так само методичну літературу авторів, Мошкін Н.І. . p> Для аналізу вікових особливостей школярів ми використовували матеріал з вікової психології, а так само літературу з педагогіці і фізичному вихованню, наступних авторів Асмолов А.Г., Анастазі А,, Кон І.С., Лішин О.В. При вивченні творчих здібностей школярів та особливостей ігрової діяльності ми використовували методичну літературу Бондаревський В.Б., Лук А.І.
У вступі обгрунтовується актуальність теми, ставляться мета і завдання, визначаються об'єкт і предмет, визначається гіпотеза дослідження
У першому розділі "Теоретичні аспекти організації навчального процесу з курсу "Основи безпеки життєдіяльності" розкривається зміст предмета "Основи безпеки життєдіяльності", а так само вивчаються особливості вікового розвитку підлітків.
У другому розділі "Теоретичні аспекти ігровий діяльності як засобу розвитку творчих здібностей школяра "проводиться аналіз розвитку творчих здібностей школяра, а так само розкриваються особливості застосування ігрової діяльності на уроках ОБЖ.
У висновках по кожному розділі робляться узагальнення розглянутого матеріалу.
У висновку підводяться загальні підсумки дослідження.
Список використаної літератури складається з 35 джерел.
В розділ "Програми" включені ситуаційні задачі та ігрові завдання. b>
Глава 1. Теоретичні аспекти організації навчального процесу за курсом "Основи безпеки життєдіяльності"
1.1 Зміст предмета "Основи безпеки життєдіяльності"
Освітня область "Основи безпеки життєдіяльності "створювалася на основі накопиченого в країні досвіду з забезпечення безпеки людини в повсякденному житті, а також з урахуванням нормативно-правових актів Російської Федерації у сфері безпеки. Проблема розвитку творчих здібностей школярів завжди знаходила своє відображення у процесі навчання. Для творчості вирішальне значення мають структура, психологічний тип засвоєних знань, який визначається типом діяльності, в якій вони купувалися. Організація процесу утворення будується з використанням технологій як ігрові та системи розвивального навчання з спрямованістю ...
