завдання, засоби, методи, гіпотезу, захищені становища, новизну, значення для науки і практики. Розкриємо зміст цих понять. p> Проблема - що потрібно вивчити з що раніше не вивченого. Слід зазначити, що низький рівень спортивної педагогіки часто пояснюється недостатньо чітким формулюванням наукової проблеми. Як відомо, протиріччя між реальною потребою практики і необхідністю зробити цю потребу надбанням наукового пошуку є лише відправним моментом для подальшого експерименту. Необхідні синтез, теоретичне переосмислення методичних запитів спортивної практики, виявлення протиріч, кожне з яких знаходить переважне вираження у спортивної діяльності. Як правило, саме головні протиріччя конкретно не формулюються при постановці проблеми і розробці гіпотези дослідження.
Тема - як це назвати.
Актуальність - чому дану проблему потрібно в Нині вивчати. ​​
Об'єкт дослідження - що розглядається. У сучасному спорті об'єктами дослідження можуть бути структура й окремі складові тренувальній діяльності, основні компоненти підготовленості спортсменів, механізми адаптації до навантажень, позатренувальних і позазмагальних чинники, що підвищують ефективність тренувально-змагальної діяльності, та ін
Предмет дослідження - як розглядається об'єкт;
які нові відносини, властивості і функції розкриває дане дослідження.
Мета - який результат дослідник має намір отримати;
яким він його бачить.
Засоби дослідження - різноманітні датчики, прилади та обладнання, тести та обчислювальна техніка.
Методи дослідження - охоплення всієї структури дослідницької діяльності, теоретична і практична підготовка до неї.
Гіпотеза і захищені становища - що не очевидно в об'єкті; що дослідник бачить у ньому такого, чого не помічають інші. Це система поглядів на науковий об'єкт, основна думка, чи концепція, дослідника.
Новизна - що зроблено з того, чого інші не виконали;
які результати отримані вперше.
Значення для науки - в які проблеми, концепції вносяться зміни, спрямовані на розвиток науки, поповнюють її зміст.
Значення для практики - які конкретно недоліки практичної роботи можна виправити за допомогою отриманих у ході дослідження результатів.
Перераховані характеристики взаємопов'язані, вони доповнюють один одного і становлять єдину систему. За ступенем їх узгодженості можна судити про якість самої наукової роботи. У цьому випадку система методологічних характеристик дослідження виступає інтегральним показником її якості.
Таким чином, теорія і практика спорту базуються:
1. На дослідницької основі, коли одержувані в експериментах факти потребують пояснення, теоретичної аргументації та інтерпретації. Факт у наукових дослідженнях розглядається як форма фіксації емпіричних знань. Сукупність фактів відбиває дослідницьку основу для висування гіпотез, виявлення закономірностей, формування принципів тощо
...
