dy> В
Введення
В
Соціально-економічні зміни в Росії призвели до необхідності модернізації багатьох соціальних інститутів, і в першу чергу системи освіти, яка напряму пов'язана з економічними процесами через підготовку продуктивних сил. Це положення пояснюється комплексом соціально-економічних причин, пов'язаних з сучасним поглядом на завдання освіти: загострення небезпеки втрати унікальності кожної людини, її здатності вибрати свою долю, наявність діалектичному зв'язку незалежності зі свободою і розвитком інших; неможливість людини засвоїти великі потоки інформації в інформаційному суспільстві; суперництво в досягненні успіхів разом з прагненням до рівності можливостей; проведення ринкових реформ без урахування соціальної орієнтації.
Та система освіти, яка існує сьогодні, склалася в епоху нового часу і заснована на передачі знання про щось, тобто це знання завжди змістовно. Нова європейська культура - культура галузева, раціональна (кожне знання чи кожна діяльність поділяються на послідовність операцій), монологичности (є тільки голос розуму, який глаголить істину, а істина одна на всіх), утилітаристська (все вимагає виправдання, а користь сама і є виправдання, тому все для чогось існує).
Всі ці характеристики культури переносяться в систему освіти. Галузі знання і галузі справи породжують урок, спеціалізацію. Послідовність руху знання, розвитку дії породжує класи - розподіл учнів за рівнем знань. Монологічність породжує те, що в школі звучить тільки один голос - голос вчителя. Він представник знання. Якщо це утилітаристська культура, то школа завжди готує для чогось. p> Всі параметри культури змінилися, тому система освіти не може в цій культурі ефективно передати її зміст. Контури інформаційної цивілізації формують принципово іншу систему цінностей. У центрі її - вільно самореалізується індивід, здатний до гнучкої зміни способів і форм життєдіяльності на основі комунікації позитивного типу та принципу соціальної відповідальності. p> Педагогічна освіта, будучи складовою частиною системи освіти Росії, вирішує актуальну задачу кадрового забезпечення. Поставлені в системі педагогічної освіти фахівці покликані стати носіями ідей оновлення на основі збереження та примноження кращих традицій вітчизняної освіти та світового досвіду. Успіх проведеної в Російській Федерації модернізації освіти багато в чому залежить від готовності педагогічних кадрів до її реалізації. Нові умови існування освітнього середовища, оновлення змісту освіти, інноваційних форм і методів навчання, все зростаюче вимоги до якості знань, ускладнення форм організації уроку - все це вимагає підвищення професійної компетентності та формування готовності майбутнього вчителя до виконання професійної діяльності. p> Для сучасної освіти в усьому світі значущою є тенденція до посилення орієнтації на суб'єктивний досвід учня, розвиток творчості у поєднанні з відповідальністю за результат своїх дій.
Р...
