о прояву, що відхиляється в підлітковий період мають хлопчики. Тому більшість дослідницьких робіт спрямовані саме на дослідження хлопчиків. Однак дівчата так само схильні до прояву, що відхиляється в цей період. Інша справа, що у дівчаток такого роду поведінка може не проявлятися і не виражатися в настільки активної і навіть агресивній формі, як у хлопчиків. При цьому у дівчаток, незважаючи на більш спокійне перебіг пубертатного періоду, може ховатися досить висока ймовірність конфліктів, що мають широкий соціальний і медико-псіхологічесческій резонанс в сьогоденні і майбутньому. Дівчатка - це майбутні матері, які будуть ростити нове покоління. І в набагато більшому ступені від них, ніж від хлопчиків, залежить, яка і наскільки здорова буде нація. До того ж на сьогоднішній день проблема взаємозв'язку статеворольової ідентичності і поведінки є досить мало вивченою проблемою. p>
Об'єкт дослідження: Полоролевая ідентичність, особистісна тривожність і використовувані копінг-стратегії
Предмет:
Рівень маскулінності/фемінінності і рівень особистісної тривожності
Мета: Виявити взаємозв'язок статеворольової ідентичності (рівня маскулінності/фемінінності) з рівнем особистісної тривожності і використовуваними копінг-стратегіями у дівчаток підлітків 11-13 років
Завдання :
1. Вивчення та аналіз літературних джерел з даної проблеми. p> 2. Підбір методик, що дозволяють вивчити статеворольової ідентичність
3. Проведення констатуючого експерименту. p> 4. Аналіз та обговорення отриманих результатів. p> Гіпотеза:
У групі дівчаток-підлітків тривожність тісно пов'язана з компонентами статеворольової ідентифікації
Об'єкт дослідження:
Група дівчаток-підлітків в кількості 30 осіб.
Вік - 10-12 років
В
Методи дослідження:
1. Методика діагностики рівня особистісної та ситуативної тривожності Ч. Д. Спілбергера, в адаптації Ю.Л. Ханіна. p> 2. Методика МІФ (Маскулінність і Фемінінність) в адаптації Н.В. Дворянчикова
3. Методика В«Індикатор копінг-стратегійВ»
Глава 1. Теоретичний огляд статеворольової ідентичності та її взаємозв'язку з поведінкою.
1.1. Психологічні особливості підліткового віку.
Підлітковий вік - важкий період психічного розвитку. Головний зміст підліткового віку становить його перехід від дитинства до дорослості. Всі сторони розвитку піддаються якісної перебудови, виникають і формуються нові психологічні освіти. Цей процес перетворення і визначає всі основні особливості особистості дітей підліткового віку. Якщо провідним видом діяльності молодшого школяра була навчальна, і суттєві зміни в психічному розвитку були пов'язані з нею, то у підлітка основна роль належить устанав...
