х функціональних відносин. Тейлор розглядав можливості робітника як само собою зрозумілі і вважав головним - пристосувати людини до машини. p align="justify"> У період зародження і становлення школи наукового управління і класичної школи психологія перебувала в зародковому стані. Крім того, дослідники, що займаються управлінням підприємством, ніяк не пов'язували управління з психологією. Правда, окремі послідовники Ф.У. Тейлора - Ф. Гілбрет, Г. Гантт, С. Томпсон та інші американські інженери - намагалися підвести під В«наукову організацію праціВ» фізіологічну та психологічну основу. Це не могло не дати поштовх до виникнення і розвитку фізіології та психології. p align="justify"> Одним з недоліків школи наукового управління і класичної школи було те, що вони до кінця не усвідомлювали ролі і значення людського фактора, який в кінцевому рахунку є основним елементом ефективності організації. Тому школу психології і людських відносин, яка усунула недоліки класичної школи, часто називають неокласичною школою. p align="justify"> Перша спроба застосувати психологічний аналіз до практичних задач виробництва була почата професором Гарвардського університету США Г. Мюнстерберг (1863-1916). Науки, які використовуються при здійсненні практичних завдань, називаються технічними. Тому й практичну психологію, застосовану до господарства, Мюнстерберг назвав психотехнікою, метою якої є розробка методів визначення вимог, що пред'являються до людей (профконсультації та профорієнтація). p align="justify"> Мюнстерберг вважав за необхідне перенести випробування професійної придатності з виробничої обстановки в лабораторію, кабінет психолога. Він відокремив випробування професійної придатності від навчання. У процесі професійного відбору вибирали людей, придатних для даної професії стосовно до конкретного підприємства. Кандидатури, що не задовольняють вимогам підприємства, відхилялися. Мюнстерберг запропонував два методи виявлення необхідних якостей у кандидатів: спостереження і тест. p align="justify"> Тест мав явні переваги перед спостереженням, так як вимагав меншого часу і ставив випробуваного в такі умови, коли той змушений проявити необхідні якості.
Вперше тест був поставлений Каттель в 1890 р. і опублікований в журналі В«MindВ». Розроблені Каттель методи Мюнстерберг застосував на практиці. Випробуванням піддавалися трамвайні вагоновожаті, пароплавний персонал і телефоністки. Були запропоновані способи досягнення максимальної продуктивності праці. p align="justify"> Це послужило початком розгортання широкого фронту робіт не тільки на виробничих, а й на торговельних підприємствах, а так само стосовно до адміністративному персоналу.
У середині 1930-х рр.. практично всі великі промислові підприємства розвинених країн у тій чи іншій мірі застосовували психологічні методи професійного відбору кадрів. Ці методи продовжують зберігати своє значення для цілого ряду професій і в даний час. p align="ju...
