- теорію і практику, трудову терапію і свободу дій, суггестию (навіювання) і емпатію (повагу і розуміння). А. С. Макаренка - далеко не єдиний педагог, який займався проблемами виховання і трудового навчання, але він, мабуть, один з небагатьох, який займався ними
цілком успішно з даним контингентом населення, та ще у важке, післяреволюційний час . p> У своїй комуні А. С. Макаренка не тільки був її директором але і простим робочим, якщо того вимагала ситуація. Показуючи своїм власним прикладом правила поведінки в колонії, він, з одного боку, підтримував необхідну дисципліну, а з іншого - показував свою повагу до своїх вихованців і до їх праці. p> Також, він практично перший педагог в радянській школі, який займався вихованням, як юнаків, так і дівчат в умовах загального інтернату. Бригадно-лабораторний метод навчання, з успіхом використовувався в освітній системі колонії, хоча і нівелював класно-урочну систему, зате дозволяв запросто надолужити упущені знання в тодішніх умовах: не було загальної системи, але давалася В«путівка в життяВ», що важливо для контингенту колишніх правопорушників. Необхідно пам'ятати, що в часи роботи колонії (20 - 30 роки XX століття) по всьому тодішньому Радянському Союзу процвітали голод і безробіття, гуляли епідемії холери, туберкульозу, кору та інші захворювання; практично всі діти росли без батька або ж зовсім беспрізорнічал . Одним з основних видів промислу в той час було банальне кишенькове злодійство, крадіжки та розбійні напади на більш забезпечених громадян. Необхідність створення комуни ім. Фелікса Дзержинського, а також інших, подібних їй колоній на території всього СРСР, була продиктована жорсткими умовами того часу. p> У зв'язку із зростанням підліткової злочинності та педагогічної занедбаності останнім часом, і тяжкості реабілітації (соціалізації) таких дітей, тема моєї курсової роботи є дуже актуальною і на сьогоднішній день.
Об'єктом дослідження служать особливості соціально-педагогичес-кою роботи з неповнолітніми правопорушниками в умовах комуни ім. Ф. Дзержинського за програмою педагогічної роботи А. С. Макаренка. p> Предметом - педагогічні та психологічні аспекти реабілітації важких підлітків в умовах колонії.
Мета роботи полягає в тому, щоб розглянути ефективність соціально-педагогічної роботи того часу з перевиховання і подальшої соціалізації дітей і підлітків-правопорушників, а також можливість застосування методики Макаренко в наші дні.
На підставі поставленої мети в роботі вирішуються такі завдання :
- розглянути особливості роботи та навчання в даній комуні на різних етапах її існування;
- вивчити результативність виховних прийомів А. С. Макаренко, їх педагогічний зміст;
- показати можливість застосування технологій роботи в комуні ім. Ф. Дзержинського в сучасних педагогічних закладах, а також, зваживши всі В«заВ» і В«протиВ», визначити позитивні і негативні ...
