Кафедра соціальної роботи та психолого-педагогічних наук
В
Курсова РОБОТА
ОБДАРОВАНІ ДІТИ І особливості ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ з ними
Орел - 2008
П Л А Н:
В
Глава 1: Розумова обдарованість, її психологічні прояви ..... 6
1.1. Поняття і визначення обдарованості у дітей ............................. 6
1.2. Види обдарованості ............................................................... 8
1.3. Складнощі психічного розвитку обдарованих дітей ................. 11
Глава 2: Методи діагностики розумової обдарованості ................... 15
2.1. Тестові методи ............................................................. 15
2.2. Неформалізовані методи ............................................... 16
Глава 3: Виховання і навчання обдарованих дітей ........................... 18
3.1. Навчання обдарованих дітей .................................................. 18
3.2. Підготовка педагога до взаємодії з обдарованими дітьми ..... 21
Використовувана література ......................................................... 28
ВСТУП
Серед самих цікавих і загадкових явищ природи дитяча обдарованість займає одне з провідних місць. Проблеми її діагностики та розвитку хвилюють педагогів протягом багатьох століть. Інтерес до неї в даний час дуже високий, і це пояснюється суспільними потребами. І, перш за все, потребою суспільства в неординарною творчої особистості. Невизначеність сучасного навколишнього середовища вимагає не лише високої активності людини, але і його умінь, здатності нестандартного мислення і поведінки. І саме високо обдаровані люди здатні внести свій найбільший внесок у розвиток суспільства.
Спостереження, свідчать про те, що розумові можливості людей нерівні, старо, як світ. Це не було секретом ні для науки, ні для буденної свідомості, акумулюючого, за влучним висловом Гегеля, не тільки наукові теорії, а й всі забобони свого часу. І видатні люди старовини, і їх менш обізнані в науках сучасники добре розуміли, наскільки істотна різниця між видатним творцем (генієм) і простою смертною людиною. Також давно було відмічено, що відмінності їх часто виявляються вже в дитинстві.
Тому раннє виявлення, навчання і виховання обдарованих і талановитих дітей становить одну їх головних проблем вдосконалення системи освіти. Існує думка, що обдаровані діти не потребують допомоги дорослих, в особливій увазі і керівництві. Але не слід забувати, що в силу особистісних особливостей такі діти найбільш чутливі до оцінки їх діяльності, поведінки і мислення, вони більш сприйнятливі до сенсорних стимулів і краще розуміють відносини і зв'язки. p> Слід пам'ятати також, що як би не був обдарований дитина, його потрібно вчити. Важливо привчити до посидючості, привчити трудитися, самостійно приймати рішення. Обдарований дитина не терпить тиску, утисків, окриків, що може вилитися в проблему. У такої дитини важко виховувати терпіння, посидючість і ненав'язливість. Необхідна величезна завантаження дитини, з дошкільного віку його слід долучати до творчості, створювати обстановку для цього.
Для розвитку своїх талантів обдаровані діти повинні вільно розпоряджатися часом і простором, навчатися по розширеному навчальним планом і відчувати індивідуальну турботу і увагу з боку свого вчителя. Широкі тимчасові рамки сприяють розвитку проблемно-пошукового аспекту. Тут важливо не те, що вивчати, а те, як вивчати. Якщо обдарованій дитині надана можливість не поспішати з виконанням завдання і не перескакувати з одного на інше, він найкращим чином спіткає таємницю зв'язку між явищами і навчиться застосовувати свої відкриття на практиці. Необмежені можливості аналізувати висловлені ідеї та пропозиції, глибоко вникати в суть проблем сприяють прояву природної допитливості і допитливості, розвитку аналітичного і критичного мислення.
Сьогодні з'являється все більше статей, публікацій, так чи інакше зачіпають цю тему. Правда, вони всього лише крапля в морі психологічних проблем, що з'являються у вчителів і батьків обдарованих дітей у наш час.
Мета нашого дослідження: вивчити прояви обдарованості у дітей і розглянути особливості педагогічної роботи з ними.
Завдання:
- розкрити поняття обдарованості;
- показати складності психічного розвитку обдарованих дітей;
- розглянути методи діагностики обдарованості;
- розглянути особливості виховання і навчання обдарованих дітей.
Об'єкт дослідження: обдарованість.
Предмет дослідження: особливості педагогічної роботи з обдарованими дітьми.
Висновок: Проблема обдарованості як комплексна проблема склад...
