ю.
У психологічній структурі різних професій пізнавальна діяльність може мати різний зміст. Це залежить від цілей, об'єктів, умов і способів, які й визначають специфіку пізнавальної діяльності. Специфічними особливостями характеризується пізнання і в правоохоронній діяльності. До них можна віднести наступні. p> перше, пізнання в правоохоронній діяльності не є самоціллю, а є засіб забезпечення інших видів діяльності.
друге, діяльність з розслідування злочину починається після його здійснення. З цього випливає, що в даному виді пізнавальної діяльності порівняно незначне місце займає безпосереднє пізнання. Основна ж маса фактів пізнається опосередковано - через свідчення інших осіб (потерпілих, свідків).
третє, пізнання спрямоване як на сьогодення, так і на майбутнє, хоча метою є побудова уявної моделі минулого злочинної події.
четверте, виключно великий потік інформації передбачає її селекцію, тобто відбір тієї, яка має безпосереднє відношення до даного злочину.
По-п'яте, надходження інформації характеризується динамічністю. Відомості про злочинну подію постійно змінюються і доповнюються. Нерідко інформація не може бути отримана заново або суперечить уже наявним відомостями, що передбачає її сувору фіксацію.
Ну і нарешті - наявність процесуальної регламентації. Саме пізнання в діяльності органів внутрішніх справ прибраний в певну процесуальну форму, яка обумовлена ​​цілями правоохоронної діяльності: встановленням об'єктивної істини у справі, винних, винятком суб'єктивізму і т.д.
Все це викликає необхідність розвитку у співробітників комплексу професійно важливих пізнавальних якостей особистості, які забезпечують результативність пізнання. У цьому зв'язку велике значення набуває спеціальний тренінг пізнавальних якостей співробітників органів внутрішніх справ, в процесі якого ці якості отримують свій розвиток.
2. Тренінг пам'яті
При здійсненні професійної діяльності співробітникам органів внутрішніх справ доводиться постійно оперувати різною інформацією: відомостями, повідомленнями, зведеннями, орієнтування тощо, тому пам'ять співробітника схильна до великих навантажень. Той, хто не володіє нею навряд чи зможе ефективно виконувати свої службові обов'язки, ось чому розвиток професійної пам'яті - важливий напрямок психологічної підготовки співробітників.
Що ж розуміється в психології під пам'яттю? Прийнято визначати пам'ять як процес запам'ятовування, збереження та наступного відтворення індивідом його досвіду 1 . Запам'ятовування передбачає початкове сприйняття органами почуттів і потім завантаження інформації в пам'ять. Збереження забезпечується повторенням, що зменшують ймовірність забування. Відтворення означає вилучення інформації з пам'яті у вигляді впізнавання чи спогади. Схематично цей процес можна зобразити таким чином:
В
