ивання та інших моментів повсякденного режиму. Іноді невдоволення або плач не припиняються до тих пір, поки не буде відновлений колишній порядок, що не буде прибрана незнайома дитині річ. Страх новизни, що досягає у таких дітей значної інтенсивності, можна вважати, як і у випадках невропатії, проявом болісно загостреного інстинкту самозбереження. Однак ступінь вираженості цієї патології інстинктивної життя при ранньому дитячому аутизмі набагато вище.
Поведінка дітей з даним синдромом одноманітно. Вони можуть годинами здійснювати одні й ті ж дії, що віддалено нагадують гру: наливати в посуд і виливати з неї воду, пересипати небудь, перебирати папірці, сірникові коробки, банки, мотузочки, перекладати їх з місця на місце, розставляти їх у певному порядку, не дозволяючи нікому прибирати або відсувати їх. Ці маніпуляції, як і підвищений інтерес до тих чи інших предметів (мотузки, дроти, котушки, банки, кісточки від фруктів, папірці і т. п.), які не мають зазвичай ігрового призначення, є вираженням особливої вЂ‹вЂ‹одержимості, в походженні якої очевидна роль патології потягу, близькою до порушень інстинктів, які властиві цим дітям. Подібні ігри і прагнення до тих чи інших предметів, байдужим для здорових дітей, можна розглядати як еволютівной рудимент надцінних утворень. Діти з синдромом аутизму активно прагнуть до самотності, відчуваючи себе краще, коли їх залишають одних. Разом з тим характер контакту з матір'ю може бути різним: поряд з індиферентним ставленням, при якому діти не реагують на присутність або відсутність матері, спостерігається Негативистическая форма, коли дитина ставиться до матері недоброзичливо і активно жене її від себе. Існує також симбиотическая форма контакту, при якій дитина відмовляється залишатися без матері, висловлює тривогу в її відсутність, хоча ніколи не виявляє до неї ласки.
Вельми типові порушення психомоторики, які проявляються, з одного боку, в загальній моторної недостатності, незграбності і нерозмірності довільних рухів, незграбною ході, відсутності співдружніх рухів, з іншого - в виникненні на 2-му році життя своєрідних стереотипних рухів атетоідоподобного характеру (згинання та розгинання пальців рук, перебирання ними), потряхивания, взмахіванія і обертання кистями рук, підстрибування, обертання навколо своєї осі, ходьби і бігу навшпиньки. Як правило, має місце значна затримка формування елементарних навичок самообслуговування (самостійна їжа, умивання, вдягання і роздягання і т.д.). Міміка дитини бідна, маловиразна, характерний "порожній, нічого не виражає погляд ", а також погляд ніби повз або" крізь " співрозмовника. Розвиток мови в одних випадках відбувається в звичайні або навіть більш ранні терміни, в інших воно більш-менш затримано. Відзначаються порушення формування експресивної мови і головним чином недостатність комунікативної функції мови. Аж до 5-6 років діти рідко активно звертаються з питаннями, часто не відповідають на звернені до них питання або дають односкладові...
