відповіді. У той же час може мати місце досить розвинена "автономна мова ", розмова з самим собою. Нерідко зустрічається відставлений дослівне відтворення раніше почутого, так званий фонографізм. Характерні патологічні форми мови: безпосередні та відставлені в часі ехолалії, неологізми, вигадливе, наприклад скандована, вимова, незвичайна протяжна інтонація, римування, застосування щодо самих себе займенників і дієслів у 2-му і 3-му особі. Зміст промови відрізняється поєднанням примітивних форм (лепет, ехолалії) зі складними виразами і зворотами, які властиві дітям більш старшого віку і дорослим. У частини дітей спостерігається повний мутизм.
Афективні прояви у дітей раннього та переддошкільного віку бідні, одноманітні і не виступають як регулятори взаємин з оточуючими. Найчастіше виражаються в вигляді примітивних афектів задоволення, що супроводжується іноді посмішкою, або невдоволення і роздратування з монотонним плачем і нерізко вираженим загальним занепокоєнням. Афект задоволення найчастіше виникає, коли дитина залишається на самоті і зайнятий описаними вище стереотипними "іграми".
Найбільш виразно афект невдоволення з'являється при спробах оточуючими проникнути в їх переживання чи при зміні сформованого стереотипу їхнього життя. Своєрідним еквівалентом позитивних афективних переживань можуть бути стереотипні руху (підстрибування, потряхивания кистями рук і ін), які є засобом вираження афекту у здорових дітей в дитячому віці.
Питання про інтелектуальний розвиток дітей з синдромом раннього аутизму є невирішеним. Катамнестичне вивчення групи дітей з однією з клінічних форм даного синдрому (так званого синдрому Каннера) показало, що в 2/3 спостережень було виражене відставання в розумовому розвитку, тоді як у 1/3 пацієнтів інтелект був у межах норми, і ці діти з часом досить адаптувалися в соціальному відношенні. Зазначені автори вважають, що порушення пізнавальної діяльності у цих дітей є вторинним результатом аутичної поведінки, яке перешкоджає формуванню і дозріванню інтелектуальних функцій. Психометрическое дослідження дітей з синдромом раннього аутизму показало, що у 55-60% з них виявляється глибока розумова відсталість, у 15-20% легка інтелектуальна недостатність, а 15-20% мали нормальний інтелект. За даними ряду авторів, діти, зараховують до варіанту раннього аутизму, виділеному Н. Asperger, відрізняються або нормальним інтелектуальним рівнем, або інтелектом, що перевищує середню вікову норму. Мабуть, можливості інтелектуального розвитку дітей з синдромом аутизму (Або групою синдромів) залежать від його нозологічної приналежності, а також від клінічних особливостей основного захворювання.
Динаміка синдрому раннього дитячого аутизму залежить від віку. Наприкінці дошкільного віку порушення інстинктів і прояви соматовегетативной недостатності згладжуються, поступово зникають стереотипні руху, ехолалії. У частини дітей поліпшується комунікативна функція мови спочатку у формі відповідей на...
