♦ середню (Помірну) розумову відсталість (IQ == 35-49), об'єднуючу осіб, яких можна навчити простим комунікативним навичкам, елементарним навичкам гігієни та безпеки, простим навичкам ручної праці, і насилу піддаються навчанню функціональному читання та арифметики;
♦ слабку (Легку) розумову відсталість (IQ = 50-70), представлену особами, які можуть придбати практичні навички та здібності до функціонального читання та арифметиці при спеціальному навчанні.
У вітчизняній психіатрії прийнято наступне найменування розумової відсталості (з урахуванням зазначених критеріїв міжнародного документа): дебільність, імбецильність, ідіотія (глибока розумова відсталість).
Залежно від рівня недорозвинення інтелекту розрізняють три ступеня вираженості олігофренії - ідіотія (важке розумовий недорозвинення), імбецильність (середнє розумовий недорозвинення) і дебільність (легка ступінь розумового недорозвинення). У свою чергу, ці рівні розумової недостатності поділяються на легку, помірну і важку ступінь вираженості.
Страждаючі ідіотією не володіють промовою (можуть видавати лише нечленороздільні звуки), не здатні навіть до примітивного праці, вони абсолютно не здатні навчатися і живуть у світі безумовних рефлексів. Вони не здатні відрізнити гаряче від холодного, їстівне від неїстівного, не впізнають оточуючих, навіть мати. Рухові реакції їх виражаються в одноманітних стереотипних розгойдуванні тулуба зліва направо, взад - вперед. Емоційні реакції їх дуже примітивні і виражаються лише в гневливо-злісних спалахах.
Страждаючі ідіотією потребують постійного нагляду і відходу, так як багато хто з них не володіють навичками самообслуговування, вони зазвичай поміщаються в особливі медичні установи довічно, бо вдома вони не утримуються в силу особливостей психічного недорозвинення.
Імбецильність - середня ступінь затримки психічного розвитку. При ній хворим можна прищепити елементарні навички по здійсненню туалету, вмивання, одягання, прибирання приміщення. Більше того, вони можуть опанувати найпростішими трудовими процесами шляхом тренування наслідувальних дій (Наприклад, клеїти коробочки або збирати з відповідних деталей штучні ялинки). Деякі з них навіть можуть засвоїти найпростіший рахунок у межах 10. Пізнавальна діяльність имбецилов обмежена лише освітою уявлень, освіта понять для них неможливо. У них, природно, відсутня здатність до абстрактного мислення. Імбецили розуміють просту мова, вони самі можуть засвоїти і користуватися кількома десятками слів (але не більше 50). Йдеться їх недорікувата, складається з окремих слів або надзвичайно простих речень (що складаються, як правило, з двох несогласующихся між собою слів). Їх адаптація в навколишньому можлива тільки при наявності постійно опікуються їх родичів. Імбецили вкрай схильні до навіювань, ця їх особливість іноді використовується різними шахраями і пройдисвітами для здійснення різних правопорушень. Власні інтереси имбецилов вкрай примітивні і полягають лише у задоволенні харчової потреби. Імбецили навчаються в спеціальній допоміжній школі для олігофренів.
Дебіл'ность - найлегша ступінь психічного недорозвинення. У дебілів обмежена здатність до вироблення складних понять і узагальнень, тому у них переважає конкретно-описовий тип мислення. Абстрактне мислення їм, як правило, заблоковано. Проте вони можуть, хоча і з труднощами, вчитися в масовій школі, перебиваючись з трійки на двійку. Новий матеріал вони освоюють шляхом механічної зубріння. У масовій школі вони багаторазово дублюють перші класи, маючи численні заборгованості з арифметики, і врешті-решт таки виявляються в допоміжній школі для олігофренів. Надзвичайно важлива для страждаючих дебильностью адекватна організація праці та побуту. При розумному керівництві вони можуть опанувати нескладної спеціальністю, тим більше що у дебілів В«умінь більше, ніж знаньВ».
Інваліди з інтелектуальним недорозвиненням (розумовою відсталістю) в ступені вираженої дебільності представляють собою осіб, які проживають в сім'ях і, як правило, закінчили допоміжну школу. Вони відрізняються нестійким поведінкою, відчувають труднощі в соціальній адаптації, стабільному працевлаштуванні, за рахунок легкої подчиняемости нерідко опиняються в кримінальних компаніях.
Обмеження життєдіяльності більшою мірою виражені в здібності до навчання. Однак при адекватному корекційно-педагогічному впливі здатні навчитися конкретним побутовим навичкам і елементарним професіями.
Обмеження здатності до трудової діяльності виражається в недостатньою послідовності виконання трудового процесу за рахунок отвлекаемости уваги, нестійкої поведінки. Виробничі процеси більш доступні в спеціально створених умовах, що виключають розмірені трудові операції.
Обмеження здатності до контролю над своєю ...
