орного ЕКСПЕРИМЕНТ й достатньо Умовні.
3. Критерії науковості ЕКСПЕРИМЕНТ та загальна характеристика етапів ЕКСПЕРИМЕНТ
Педагогічний експеримент винен задовольняті ПЄВНЄВ крітеріям науковості.
1. Привнесення в педагогічний процес нового з метою Отримання Бажанов результату.
2. Забезпечення умів, что дозволяють віявіті залежність между педагогічним вплива и его результатом.
3. Документальна фіксація та Достатньо повний облік параметрів (Показників) досліджуваніх Явища та процесів.
4. Забезпечення обгрунтованості та достовірності вісновків. p> Існують Загальні вимоги Щодо проведення науково-педагогічного ЕКСПЕРИМЕНТ.
1. Наявність педагогічного колективу, что має Готовність и бажання до експериментальної роботи та Впровадження у практику інновацій.
2.Наявність у експеріментатора гіпотезі, яка спрямована на Отримання нового результату, что спріятіме підвіщенню ефектівності педагогічного процеса.
3.Забезпечення педагогічного процеса всім необхіднім для регулювання педагогічних вплівів та фіксації їх НАСЛІДКІВ.
4. Дотримання правила не нашкодіті здоров'ю дитини, ее розвітку, Виконання вимог, Які вісуваються учбовим планом та програмою.
5.Прагнення до Наукової чесності, добросовісності у зборі та інтерпретації Фактів, достовірності в формулюванні вісновків.
6.Доброзічліве Ставлення до дітей та встановлення стосунків довіри з адміністрацією, батьками та дітьми з метою забезпечення атмосфери творчості, взаємодопомоги для ефективного проведення ЕКСПЕРИМЕНТ.
Загальна характеристика етапів ЕКСПЕРИМЕНТ:
Можна виокремити основні етапу проведення ЕКСПЕРИМЕНТ:
1.Підготовчій етап проведення ЕКСПЕРИМЕНТ.
2.Дослідніцькій етап, что охоплює констатувальний, формувальній та контрольний експеримент.
3. Обробка даних Дослідження. p> 4. Інтерпретація даніх Дослідження та формулювання вісновків. p> 5. Впровадження результатів ЕКСПЕРИМЕНТ. p> 4. Методологічні принципи проведення ЕКСПЕРИМЕНТ
Успіх науково-педагогічних ДОСЛІДЖЕНЬ значний мірою візначається РОЗВИТКУ методологічного апарату. Існують методологічні принципи, якіх рекомендуються Дотримуватись у науково-методологічних дослідженнях.
Принцип детермінізму. ВІН Полягає в тому, что псіхіка візначається способом ЖИТТЯ І змінюється з его зміною. Псіхічній Розвиток дитини візначається ролом навчання та виховання, щаблі сформованості мозком та нервової системи дитини, вплива попередніх етапів псіхічного розвітку.
Принцип об'єктивності. Полягає в обгрунтованості вісновків за рахунок збору достатньої для цього кількості фактичного матеріалу, адекватності математичного апарату до Завдання Дослідження, перевіркі отриманий вісновків декількома методами, валідності обраних методик ТОЩО.
Принцип Єдності псіхікі та ДІЯЛЬНОСТІ. Цею принцип означає, что свідомість та діял...
