в її вирішення. Для того щоб у результаті розумового процесу дозволити задачу, потрібно прийти до більш адекватного пізнання. До такого все більш адекватному пізнанню свого предмету і вирішенню що стоїть перед ним завдання мислення йде за допомогою різноманітних операцій, складових різні взаємозв'язані і один в одного перехідні боку розумового процесу. p align="justify"> Мета дослідження - вивчити феномен мислення, його види і властивості.
Для досягнення поставленої мети необхідно виконати наступні завдання:
розглянути сутність мислення, види мислення, процес розвитку мислення в освітньому процесі;
проаналізувати процес розвитку мислення в навчанні і професійній підготовці;
виявити проблеми мислення й мови;
досліджувати індивідуальні якості мислення.
Об'єкт дослідження - мислення.
Предмет дослідження - феномен мислення, його види і властивості.
Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків та списку літератури.
Глава 1. Загальнотеоретичні аспекти феномена мислення
.1 Сутність мислення, види мислення, процес розвитку мислення в освітньому процесі
Аналіз загальнотеоретичних аспектів мислення почнемо з розгляду проблем мислення, яке дозволить нам виділити основні напрямки дослідження цього явища, взаємопов'язані з темою нашої роботи: сутність мислення; види мислення; процес розвитку мислення в освітньому процесі.
Розкриємо суть кожного з напрямків дослідження. У рамках першого напряму відзначимо, що досить велика кількість робіт пов'язано з вивченням поняття В«мисленняВ». Філософський словник автора-упорядника Є.М. Синьова стверджує, що мислення - є В«здатність до пізнання через поняття, вища форма осягнення людиною дійсності шляхом узагальнення сутнісних відносин предметів і явищВ». p align="justify"> У психології розкриття сутності мислення безпосередньо пов'язане з вивченням пізнання (Н.В. Бордовская, Л.С. Вигодський, П.Я. Гальперін, А.А. Реан, С.І. Розум, Е . І. Рогов, С.Л. Рубінштейн, Ж. Піаже та ін.) Мислення - В«один з вищих проявів психічного, процес пізнавальної діяльності індивіда, процес моделювання невипадкових відносин зовнішнього світу, характерний узагальненим і опосередкованим відображенням дійсностіВ». p align="justify"> Педагогічний словник під редакцією Б.М. Бім-Бада визначає мислення як опосередковане відображення зовнішнього світу, яке спирається на враження від реальності і дає людині можливість залежно від засвоєних ним знань, умінь і навичок правильно оперувати інформацією, успішно будувати свою модель поведінки. p align="justify"> Як видно з визначень, мислення безпосередньо пов'язане з пізнавальною діяльністю, яка розуміється ...
