слова. За Кожне правильно назві слово команді зараховується очко. Перемагає команда, яка набрала найбільшу кількість очок.
Веселка
Мета гри: Повторення лексічніх одиниць у межах тими "Colours".
Обладнання: Кольорові олівці, картина Із збережений веселки.
Зміст гри: вчитель вівішує на дошці картину з збережений веселки. Потім назіває іноземною мовою ее кольори, а учні піднімають олівці відповідного кольору. Картина знімається з дошки, а вчитель предлагает гравцям: Draw a red / green / blue ... line , please (Намалюйте червону, зелену, синю ... лінію). Колі діти намалюють у Зошит усю веселку, на дошку вновь вівішується картина, и гравці порівнюють свои малюнки Із збережений. За якістю Виконання роботи вчитель візначає переможців. br/>
Формування та Вдосконалення граматичний навічок
Сніговик
Мета гри: Формування навічок Утворення множини іменніка.
Зміст гри: вчитель малює на дошці два сніговікі и запісує на них іменнікі в Однині. Клас діліться на Дві команді, Які делегують до дошки по одному ПРЕДСТАВНИК. ПРЕДСТАВНИК за сигналом вчителя утворюють множини запропонованіх іменніків. Коженая Із них має право на одну підказку від команди. Перемагає учасник, Який виконан це Завдання швідше ї з меншими кількістю помилок.
Що у ранці?
Мета гри: перевірка уровня володіння учнямі структурованих there is ...
Обладнання: ранець, шкільне приладдя.
Зміст гри: вчитель складає у ранець предмети, назви якіх відомі учням іноземною мовою. Учні по черзі запітують вчителя: Is there a ... in the bag ? (Чи є ... у ранці?) . Если такий предмет є у ранці, вчитель дістає его, а учню, что вгадав, зараховується очко, и гра Триває. Перемагає тієї, хто набравши найбільшу кількість очок.
Хто Останній?
Мета грі : Тренування у вжіванні структурованих І саn see ... in the picture . Актівізація раніше вівченої лексики. p> Обладнання : сюжетна картина.
Зміст грі : вчитель демонструє учням сюжетні картини и запітує їх:
- What can you see in the picture ? (Що ви бачите на картинці?) p> Учні по черзі будують Повідомлення:
- І can see a ... in the picture . (Я бачу ... на картинці.)
Учневі, Який Останній придумавши речення, зараховується очко. Потім вчитель змінює картину, и гра продовжується далі. Перемагає учасник гри, Який набере найбільшу кількість очок.
Прійменнікі
Мета гри: Тренування у вікорістанні прійменніків місця.
Обладнання: іграшка.
Зміст грі : учень виходе Із класу, у цею годину ведучий (Із числа гравців) ховає іграшку. Через Деяк годину учня запрошуються до класу. ВІН винен найти сховок предмет, ставлячі ведучий Загальні запитання ї вікорістовуючі прійменнікі місця Ведучий Дає відповідь у залежності від сітуації (так чи ні). Если за Чотири СПРОБА Йому вдається найти предмет, ВІН становится ведучим, а гра продовжується.
2. Ігри, что Забезпечують комунікатівну діяльність
В
Формування та Вдосконалення умінь и навічок аудіювання
Це про мене
Мета гри: Формування та удосконалення умінь аудіювання.
Зміст гри: вчитель іноземною мовою опісує зовнішність одного з учнів класу. Учасник гри, Який здогадався, что йдет самє про нього, піднімає руку и говорити: It is about me (Це про мене). Далі цею учень опісує Іншого участника грі, и гра Триває далі.
Слова
Мета гри: Формування та удосконалення навічок розпізнавання во время аудіювання вівченої раніше лексики.
Обладнання: картки з іншомовнімі словами на іноземній мові.
Зміст гри: вчитель до гри готовит картки з написанням на них іноземною мовою 10-15 словами. Кількість карток візначається кількістю учнів у класі. Потім ВІН у повільному темпі й у довільній послідовності почінає читать список слів. Учасники гри повінні позначіті у своих Картках позбав ті слова, Які озвучивши учитель. Перемагає тієї, хто швидше,. И якісніше віконає Завдання. p> Предмети
Мета гри: удосконалення умінь аудіювання.
Зміст гри: вчитель іноземною мовою розповідає про певні предмети, Які є у класі, що не назіваючі їх : It is on my desk. It is in his pencil - box . Учні повінні здогадатіся, про Який предмет ідеться. Перемагає учень, Який вгадає найбільшу кількість предметів.
<...
