Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Місце і роль об'єктивних і суб'єктивних детермінант в оцінці якості життя населення муніципального освіти

Реферат Місце і роль об'єктивних і суб'єктивних детермінант в оцінці якості життя населення муніципального освіти





ілюстрацію обострившегося в період кінця 1950-х - початку 1960-х рр.. протиріччя існуючого типу суспільного розвитку, який проявляється в посиленні поряд з позитивними (різкий зростання продуктивних сил, поліпшення матеріального становища населення), негативних наслідків (зростання кількості стресових ситуацій, погіршення навколишнього середовища і т.д.).

Концепція якості життя на той період формувалася як антитеза цінностям В«суспільства споживанняВ», хто кличе до економічного зростання заради самого росту і задоволенню потреб як самоцілі. Вона стверджувала необхідність переходу до нового етапу його розвитку - постіндустріального суспільства, заснованого на принципах організованого споживання, збагаченого наявністю духовних, соціальних і культурних благ. p> Модель постіндустріального суспільства відрізнялася пріоритетом освіти, науки, культури, інформаційних технологій тощо над власне виробництвом. Американський філософ Д. Белл так обгрунтовує концепцію постіндустріального суспільства: В«Якщо індустріальне суспільство визначається кількістю товарів, що свідчать про рівень життя, то постіндустріальне суспільство визначається якістю життя, вимірюваним послугами і зручностями - охороною здоров'я, освітою, організацією відпочинку, розвитком мистецтв, які зараз вважаються бажаними та можливими для всіх В»[4, с. 127]. p> У найзагальнішому вигляді всі, існуючі на сьогоднішній день, концептуальні інтерпретації якості життя, представляють собою еклектичну суміш різних філософських, економічних, соціальних і політичних ідей і теорій, з урахуванням їх теоретико-світоглядного змісту, політичної спрямованості та методологічного підстави О.А. Ковинєва і Б.І. Герасимов ділять на два напрямки:

- об'єктивні підходи, зосереджені на таких компонентах, як їжа, житло, освіту;

- суб'єктивні підходи, зосереджені на розгляді ціннісних установок і переживань: самопочуття, задоволеність життям [2, с. 10]. p> В«об'єктивістськуВ» напрямок - позитивістської-технократичне, пов'язане з ідеологією ліберал-технократизму і реформізму, відроджуючи ющіе ідеї американських економістів і соціологів: Т. Верблена, П. Дракера, Дж. Бернхема - пов'язані з посиленням ролі техніки, технології і науки, інженерно-технічної інтелігенції в суспільному розвитку. На думку технократів, метою економічної діяльності в постіндустріальному інформаційному суспільстві буде не прибуток, а морально-психологічна задоволеність людини, її здатність до індивідуального вибору в задоволенні своїх духовних та інтелектуальних потреб.

Представники даного підходу вважали, що нова якість життя є результат такого становлення суспільно-економічної формації, при якому не потрібно радикального перебудови виробничих відносин, а передбачається природний процес трансформації існуючого суспільства через його самовдосконалення і реформи, поступовий перехід від кількісного зростання матеріального виробництва до нової гармонії людських цінностей. Тому ліб...


Назад | сторінка 2 з 13 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Рівень і якість життя населення як основні критерії сталого соціально-еконо ...
  • Реферат на тему: Основні показники якості життя, економічного розвитку та зростання
  • Реферат на тему: Моральні початку життя людини і суспільства в античній філософії
  • Реферат на тему: Місце і роль економічної теорії в розвитку суспільства, його предмет і мето ...
  • Реферат на тему: Вплив військово-лицарських ідей на повсякденне життя середньовічного суспіл ...