стрибок, правильний розмах руки, швидкий біг і т.п. - Все це моменти, які відіграють важливу роль у виникненні та зміцненні того почуття здоров'я, бадьорості і віри в свої сили, яке, є надзвичайно важливим і цінним в формується особистості дитини. Його рухова активність і рухова обдарованість, придбані ним рухові вміння і спритність визначають не тільки його фізичний розвиток, а й соціальне становище, тобто те місце, яке він здатний зайняти під час ігор і занять в зароджується дитячому колективі. З розвитком рухової сфери пов'язані особливості життєвого тонусу дитини, енергетичне забезпечення організму і всіх його систем, домінуючого настрою. Оволодіння рухами - це поява у дитини можливості випробувати В«м'язову радістьВ», що виникає при опануванні ним власним тілом. Більше того, нерозвиненість сфери рухів, нездатність насолоджуватися і отримувати задоволення від рухів можуть служити в наслідку істотним психологічним бар'єром, якщо, наприклад, виникає завдання становлення рухового творчості. Якщо говорити про цілеспрямованість розвитку рухової функції, то реалізації лише однієї природної потреби в рухах у дитини буде не достатньо. Її потрібно направляти в потрібне русло, яке передбачає використання системи фізичних вправ, різнобічно впливають на організм дитини. Однак традиційні заняття фізичними вправами, що організовуються в дошкільному закладі, не цілком забезпечують ефективне фізичне виховання дітей раннього віку. Багаторазове пояснення, повторення, страховка кожної дитини при виконанні вправи, обмеженість часу заняття знижують можливий ефект фізичних вправ. p align="justify"> Проблему оптимізації фізичного виховання дітей раннього віку дошкільний заклад може вирішити через залучення до співпраці сім'ї.
Відомо, що вирішальний вплив на прилучення дітей до фізичних вправ надають особистий приклад батьків, їх ціннісні орієнтації, спільні заняття з дітьми, фізкультурно-спортивні вміння та фізкультурна грамотність, в тому числі правильна оцінка культурно-виховної цінності занять фізкультурою і спортом.
Ще П.Ф. Лесгафт зазначав, що В«вся таємниця сімейного виховання в тому й полягає, щоб дати дитині можливість самому розгортатися, робити все самому; дорослі не повинні забігати і нічого не робити для свого особистого зручності і задоволення, а завжди відноситися до дитини, з першого дня появи його на світ, як до людини, з повним визнанням його особистості і недоторканності цієї особистості В». A.M. Гендин, Р.А. Майер, В.І. Столяров, О.М. Фалалєєв відзначають, що життєдіяльність дитини, не уявляючи собою поки ще самостійний спосіб життя людини, органічно включається в спосіб життя сім'ї, в спосіб життя дорослих членів і, перш за все, батьків. Тут, безсумнівно, існує тісний взаємозв'язок: не можна вивчати життя і поведінку дитини, в тому числі його фізичне виховання і розвиток, поза дослідження способу життя сім'ї, в якій він виховується, але точно та...
