ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ
ГБОУ СПО ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ № 15
предметної комісії природничі дисципліни та ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ
Курсова робота
Вплив фізичних вправ на психічний розвиток дитини
Предмет: Теоретичні та методологічні основи фізичного виховання та розвитку дітей раннього та дошкільного віку
Полякової Зої Борисівни
Москва, 2 014
Введення
Актуальність нашого дослідження, полягає в тому, що рівень психічної і фізичної готовності до шкільного навчання у дошкільнят знижується з року в рік. Вчителі відзначають, що першокласники часто відчувають серйозні труднощі у навчанні, засвоєння матеріалу, режиму навчання; оволодінні навичкою письма через непідготовленість руки і різкого збільшення числа дітей з порушенням мовного розвитку і проблем з руховим апаратом, і координації рухів при виконанні рухів.
Піднімаючи проблему розвитку великої і дрібної моторики у дітей. Лист-це складний навик, що включає виконання тонких координованих рухів рук. Техніка листи вимагає злагодженої роботи дрібних м'язів кисті і всієї руки, а так само добре розвиненого зорового сприйняття і довільної уваги.
Для оволодіння навичкою письма необхідна певна функціональна зрілість кори головного мозку. Непідготовленість до листа - функціональна незрілість кори головного мозку. Непідготовленість до листа, недостатній розвиток дрібної моторики, зорового сприйняття, уваги може призвести до виникнення негативного ставлення до навчання, тривожного стану дитини в школі.
Тому в дошкільному віці важливо розвинути механізми, необхідні для оволодіння листом, створити умови для наповнення дитиною руховим і практичним досвідом, розвитку навичок мовленнєвої та рухової вмілості. Але в дошкільному віці важлива саме підготовка до листа, а не навчання йому, що часто призводить до формування неправильної техніки письма.
Розвиток дрібної моторики рук має велике значення для загального фізичного і психічного розвитку дитини протягом усього дошкільного дитинства.
Проводячи аналогію «руки з мозком», можна сказати: «з аналітичного погляду близько третини всієї площі рухової проекції кари головного мозку займає проекція кисті руки, розташована дуже близько від мовної зони, саме це служить підставою для розгляду кисті руки як «органу мови», також як артикуляційного апарату ». Таким чином, розвиток дрібної моторики пальців рук позитивно позначається на становленні дитячої мови і рівень розвитку мовлення дітей знаходиться в прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук. Як правило, якщо рухи пальців розвинені відповідно до віку, то в мовленнєвий розвиток дитини в межах вікової норми, багато психічні процеси: увага, мислення, уява, пам'ять, зв'язкова мова «працюють» дуже легко. Тому тренування рухів пальців рук є найважливішим чинником, що стимулює мовленнєвий розвиток дитини, і має велике значення для координації його рухів.
У цілому фізіологи вважають, що «рухова активність - кінетичний фактор, який багато в чому визначає розвиток організму і нервової системи поряд з генетичним фактором і впливом сенсорної різно модальної інформації. Повноцінний фізичний розвиток, формування правильної постави, рухових якостей, оптимального рухового стереотипу через розвиваючі рух нерозривно пов'язане з гармонійною послідовною організацією нервової системи, її чутливих і рухових центрів аналізаторів ». Таким чином на думку вчених, програма дошкільної освіти «Фізичний розвиток і здоров'я» однаковою мірою повинна бути націлена і на тілесне (фізична), і на нервово-психічний розвиток дитини.
Дослідження даної проблеми можна розділити на чотири напрямки:
) взаємозв'язок фізіології і психології: Н. А. Бернштейн, Г. Шеперд, В. А. Шишкіна, Л. В. Карманова, В. Г. Фролов та ін.;
) фізіологія рухів і важливості фізичних навантажень для розвитку організму дитини: Н. М. Амосов, І. В. Муравов, Ю. І. Євсєєва та ін.;
) розвиток великої моторики: П. Лаутеслагером, Є. В. Поле, Патріцією С. Уіндерс та ін.;
) розвиток дрібної моторики: М. Ю. Кістяковсой, Н. Л. Фігуріна, М. П. Денисової, Р. Я. Абрамович-Лехтман та ін.
Отже, існує суперечність між активним пошуком нових форм підготовки дітей до школи та взаємозв'язку психічного і фізичного розвитку і недостатньою вивченістю теорії і практики використання фізичних вправ та їх вплив на психічний розвиток дітей у вітчизняній і за...
