М.Т. Баранов, Н.А. Іпполітова, Т.А. Ладиженська, Н.П. Каноникін, Н.А. Щербакова і т.д.
Практична значущість - матеріал курсової можна використовувати вчителям початкових класів, при читанні курсів методики викладання російської мови на педагогічних факультетах.
Методи дослідження: аналіз психолого-педагогічної літератури періодичних видань з даної теми. p align="justify"> Глава 1. Елементи лексики в початковому навчанні російській мові
1.2 Деякі особливості словника молодших школярів
Словниковий запас учнів початкових класів відрізняється від лексикону старших школярів. Діти не відразу засвоюють лексичне значення багатьох слів. Серед особливостей словника учнів початкової школи можна виділити:
В· недостатнє знання дієслівних синонімів,
В· порівняно невеликий словниковий запас,
В· неточність вживання слів у мові,
В· проблеми в семантизации багатозначних слів,
В· невідповідність слова і поняття,
В· труднощі в засвоєнні абстрактної лексики.
Через бідність словника для молодших школярів характерні часті повтори, неточні вживання слів у мові. Але навіть при правильному їх використанні, значення слів у свідомості учнів носять життєві уявлення: В«летіти - рухатися на великій висоті над землеюВ», В«герой - це сміливі і хоробрі люди, працюють в МНС, вони рятують людей, які потрапили в бідуВ». У процесі вивчення понять учні починають мислити абстрактно. p align="justify"> Проблеми у дітей виникають при засвоєнні багатозначних слів. У свідомості школярів вони, зазвичай, представлені одним конкретним значенням. Фразу В«тримайтеся правого бокуВ» першокласники сприймають буквально: В«триматися руками за праву сторону, за поручніВ». Учням легше пояснити семантику нового слова, ніж вже знайомого. p align="justify"> Якщо багатозначне слово виступає як термін, то дітям потрібно багато часу, щоб воно наповнилося новим зміст. Робота над такого роду лексикою може допомогти вирішити одну із завдань навчання - розвинути в дитині творче, проблемне мислення. У початкових класах учні активно поповнюють свій словниковий запас, відчувають підвищений інтерес до освоєння мови. На цьому етапі необхідно розвивати в дитині такі якості мови, як точність і логічність. В«Проблемні задачі, складені на лексичному матеріалі, засновані на використанні засобів мовної виразності, таких як явища полісемії, омонімії, синонімії, антонімії, ефективно впливають на розвиток основ проблемного способу мислення у молодших школярівВ», розвивають у них уміння правильно вживати слово у відповідному...
