урована цілісність, в якій чисто умовно, суто в аналітичних цілях можна вичленувати три головних компоненти - світогляд, світосприйняття і світовідчуття.
Саме картина світу породжує все інше - і цінності, і їх ієрархію, і парадигми наукового пізнання, і допустимі способи людських дій.
Практично жодна риса життя товариства не звільнена від своєрідності картини світу - від ненависті до любові, від геніальних ідей до деталей етикету. Іншими словами, будь-яке суспільство вибудовує гігантську суперструктуру картину світу, супроводжуючу людину від юності до смерті і навіть після відходу з життя. p align="justify"> В даний час ситуація в регіонах Крайньої Півночі, як і у всій країні, щодо минулих десятиліть, істотно змінилася. Тому стає актуальним питання про створення експозиції, що відбиває сучасне життя народів Крайньої Півночі, на основі нової науково-художньої концепції. Основні принципи цього процесу: залучення в експозиційний оборот сучасних наукових знань у вигляді оновлених образів за рахунок використання нових ракурсів і форм подачі матеріалу при збереженні колишньої загальної наукової концепції РГМАА. p align="justify"> 1.Цели і завдання експозиції
Цілі:
- освітня мета, набуття учнями додаткових знань (досягається комплексним підходом у складанні експозиції, відкриваючи нові грані експонованих об'єктів, різноманітністю експозиційного матеріалу, що дозволяють розширити кругозір учнів і поглибити знання, отримані в школі і у ВНЗ);
- Розвиваюча: формування планетарного (глобального) мислення учнів;
- виховна мета: прищеплення дбайливого ставлення до природи (екологічне виховання); виховання общемузейной культури, патріотичне і профорієнтаційне виховання;
- формування в учнів навичок самостійної роботи в музейному просторі (Формування загальнонавчальних умінь, інтелектуальних умінь: аналізувати і порівнювати, робити висновки і узагальнення, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, пояснювати явища і процеси, мотивувати оцінки і висловлювати моральні, естетичні судження про природу. Самостійний пошук необхідної наукової інформації, що витягується з музейних першоджерел, прищеплює учням дослідницькі навички у вивченні предметів природничо-наукового циклу. Т.к. робота в музеї, в тому числі природничому , створює сприятливі умови для розвитку творчої активності особистості. Адже, як відомо, творче мислення спирається на уяву, яке пов'язане з чуттєво-емоційним ставленням особистості до світу. Таке ставлення може бути розвинене при спілкуванні з природою або її об'єктами, накопиченими в музеї)
- розвиток пізнавального інтересу у екскурсантів.
Завданн...
