39;єкта (теплопровідність, розчинність) Кількісні Перевіряють закони, встановлюють залежність між властивостями речовин, вимірюють величини (твердість речовин за шкалою Мооса).
За місцем проведення
Класні Домашні Польові На географічній майданчику.
За часом
- Короткочасні - на урок або його частину,
Довготривалі (вирощування кристалів солі).
По організації
- Фронтальні - для всього класу,
Групові - на закріплення матеріалу,
Індивідуальні - для перевірки знань.
За характером діяльності
- Ілюстративні - результат відомий (визначення мінералу),
Евристичні - дається тема і план, результат не відомий,
Дослідницькі - дається тема і мета, решта самостійно (вимірювання тиску з висотою - 5-поверхова будівля дає перепад в 2 мм.).
Організація спостережень:
1. постановка мети і завдань,
. відбір об'єктів і явищ, що підлягають спостереженню,
. виявлення сторін спостережуваних явищ,
. встановлення порядку і послідовності ведення спостережень,
. відбір фактів та їх фіксування,
. виділення матеріалів, що підлягають узагальненню,
. формулювання результатів, висновків.
Наприклад - ведення календаря погоди, фенологічні спостереження, спостереження за географічними об'єктами - річкою, ярами.
Споглядання навколишньої дійсності не може збагатити учнів знаннями. Для цього необхідна аналітична робота, яку організовує вчитель. З цією метою учням даються конкретні завдання, перевіряється їх виконання, порівнюються дані спостереження і т. д.
Важливо, щоб учні фіксували дані у вигляді записів, схем, малюнків, графіків і використовували на уроці дані спостереження.
. Міжпредметні зв'язки та шляхи здійснення в навчанні географії
спостереження досвід географія навчання
Методика викладання географії пов'язана з безліччю інших дисциплін. Основну роль при розробці змісту шкільної географії грає зв'язок з географічними науками. Шкільний навчальний предмет - це педагогічна проекція науки на основі врахування вікових особливостей школярів т...
