нялось вихованням слухняності. По-третє, принципами та методами самого виховного процесу, де є відпрацьована система заохочень і покарань, яка формує не принциповість, самостійність і відповідальність, а пристосуванство В». У навчальних закладах створюються такі умови, при яких від хлопців вимагають не прояви відповідальності, а виробляються такі якості, як утриманство, пасивність, дитина встає в позицію споживача. p align="justify"> На жаль, наша школа недостатньо добре готує дітей для реального життя. Вони не включені в різні сфери діяльності суспільства, не залучені до обговорення тих проблем, якими живуть дорослі: екологічних, економічних, соціально-політичних. p align="justify"> Одним з варіантів зміни існуючого в школі стану речей може стати надання можливостей для виховання самостійності, творчої ініціативи і соціальної відповідальності, забезпечення самостійної творчої діяльності дитини в школі, орієнтування його на цю діяльність і поза школою.
Для цього необхідно звернути увагу на здійснення соціально-культурної діяльності в школі, підняти питання про оптимізацію роботи педагогів і соціально-культурних фахівців і виробити нові або доповнити і переглянути старі методи забезпечення умов для повноцінного творчого та інтелектуального розвитку дітей, організації їх якісного дозвілля в стінах школи. p align="justify"> Одним з кращих способів оптимізації соціально - культурної діяльності у школі може стати застосування ігрових методик в процесі навчання та проведення дозвілля. Гра носить універсальний характер, вона притягує до себе людей практично різного віку та соціального стану. Її цінність полягає в тому, що вона являє собою інтегральну діяльність, в якій можуть трансформуватися всі форми людської активності - фізичної та інтелектуальної, творчої та репродуктивної. У грі формуються розумові і психологічні структури, відповідні різноплановим задачах: комунікативним, компенсаторним, оздоровчим, адаптаційним, стратегічним. Значні ресурси у формуванні особистісних, характерологічних і моральних якостей молоді закладені в ігровому спілкуванні, яке є домінуючим елементом молодіжної культури. Гра може зробити значний вплив на формування навичок соціокультурного творчості, сприяючи максимальному саморозкриття молодої людини, залучаючи його до різноманітний і насичений світ спілкування і соціокультурних імпровізацій. p align="justify"> Об'єкт дослідження - соціально-культурна діяльність.
Предмет дослідження - використання ігрових методик при здійсненні соціально-культурної діяльності в школах м. Санкт - Петербурга.
Мета курсової роботи - проаналізувати стан соціально-культурної діяльності в шкільних освітніх установах м. Санкт-Петербурга і виробити практичні рекомендації щодо її удосконалення засобами ігрових методик.
Завдання дослідження:
розглянути цілі сучасної шкільної освіти, зокрема, шкіл м. Санкт-Петербу...
