чина протизаконної діяльності дитячої компанії, імпульс до розвитку шкідливих звичок, далеко нездорового способу життя. p align="justify"> Організований ж у соціально-значущих цілях дозвілля є педагогічної та соціальної підтримкою зростаючих особистостей, формування у населення активної, свідомої і творчої по відношенню до навколишнього світу позиції, засобом задоволення дитячих і частково дорослих потреб. p align="justify"> Керуючись визначенням В«дозвілляВ» як В«сфери вільного від навчання або роботи часуВ», слід зазначити, що для більшості В«благополучних у розвиткуВ» сучасних людей дозвілля дуже різноманітний. Це спортивна, художньо-творча діяльність, додаткова освіта, телебачення та інші види. Але, є такі учні та студенти, робітники і неробочі, які, довіряючи тільки лише найпоширенішим засобам масової інформації, заповнюють свій вільний час обмежено. p align="justify"> Багато чого з того, що пропонують, наприклад, радіо і телепередачі, барвисті, але змістовно далекі від досконалих журнали, приймають занадто серйозно. Адже багато кінофільми не відображають позитивних і активних життєвих устремлінь людини, не мають навіть межі дозволеного (етичні, культурні психолого-вікові межі). Перегляд їх, як встановлено педагогічною наукою, не тільки не допомагає, а, навпаки, найчастіше ускладнює шлях знаходження формується людиною способів соціального самовизначення (вибір власного місця та ролі в суспільстві) і самореалізації в житті (задоволення потреб). Вартові В«просиджуванняВ» за низкою телепередач обмежують дозвілля молодої людини пасивними видами діяльності, не вчить рішуче діяти і самостійно міркувати. p align="justify"> Педагоги, у цьому зв'язку, підкреслюють те, що, чи не реалізуючи себе в якій-небудь активної діяльності, багато школярів вже в малому віці набувають негативні емоції, властиві найчастіше лише людям літнім: фізичну і психічну втому , розчарування, страх і так далі, так як не задовольняють найважливішу з біологічних потреб - потреба у здоров'ї.
Аналіз особливостей проблем і протиріч соціально-культурної діяльності, визначив в даній роботі її мета - виявити соціально-культурну діяльність телебачення, де об'єкт дослідження - все та ж діяльність. p align="justify"> Гіпотеза дослідження - соціально-культурна діяльність телебачення, по-перше, спирається на позитивний досвід наявної практики. По-друге, змістовно, програмно і методично забезпечена, виправдана у використанні керівником певних координаційних дій. По-третє, сприяє задоволенню потреби населення в духовних і культурних запитах. p align="justify"> Виходячи з визначення проблеми, мети, формулювання гіпотези в роботі були поставлені такі завдання: по-перше, розкрити сутність телебачення як прояви соціально-культурної діяльності, культурного дозвілля і як організаційну в сучасному суспільстві проблему. p align="justify"> По-друге, проаналізувати соціальні потреби в плані дозвілля, охарактеризувати можливості сучасного телебачення ...
