ий процес, при якому дитина знаходить для себе саме сім'ю, а не яку-небудь її заміну. p align="justify"> Інститут опікунства в сучасній Росії розвивається так само досить складно. p align="justify"> Історично опіка як інституційна форма патронажу над дитиною, що залишилися без піклування батьків розвивалася "не стільки з моральних мотивів, скільки заради дотримання інтересів його родичів - претендентів на майно у разі смерті малолітньогоВ».
З встановлення опіки правовий зв'язок з батьками не припиняється, що істотно полегшувало використання подібного роду пристрої і робило його більш доступним засобом надання виховання в сім'ї втратив батьківського піклування дитини.
Доступність опіки пояснює її поширеність і поява досить великої кількості опікунських сімей. Опікунська сім'я є обов'язково об'єктом контролю (нагляду) з боку держави в особі її органів, уповноважених на охорону прав дітей. Нагляд носить систематичний характер, і припускає різноманітну допомогу і підтримку, включаючи матеріальну. p align="justify"> Діти, передані під опіку (піклування) знаходяться під контролем органів опіки та піклування. Спеціаліст з охорони прав дітей, спостерігаючи умови життя і виховання підопічного в сім'ї, двічі на рік оформляє звіту (акти) обстеження дитини. У разі порушення опікуном законних прав та інтересів дитини опіка може бути скасована. p align="justify"> Зокрема на утримання підопічного дитини опікуну призначаються грошові виплати відповідно до постанови уряду РРФСР від 20.06.92 Зх 409 В«Про невідкладні заходи щодо соціального захисту дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьківВ» та Наказом Міносвіти РФ від 16.02.93 Ю 50 В«Про затвердження Положення про порядок виплати грошових коштів на дітей, які перебувають під опікою (піклуванням)В».
Практика пристрої соціальних сиріт в спеціалізовані дитячі установи
В даний час виділяють наступні типи інтернатних установ:
- загальноосвітні школи-інтернати загального типу для дітей, які не мають необхідних умов для виховання в сім'ї;
дитячі будинки та загальноосвітні школи-інтернати для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків;
спеціалізовані загальноосвітні школи-інтернати та дитячі будинки для дітей, які мають вади у фізичному і розумовому розвитку, що перешкоджають їх навчанню у звичайній загальноосвітній школі;
дитячі будинки, призначені для дітей у віці 3-4 років;
школи-інтернати для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків, для дітей віком від 6-7 років;
допоміжні школи-інтернати для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків, з вадами розумового розвитку.
Новітня історія практики влаштування дітей, які залишили...
