час привертає все більш пильну увагу. Науковому аналізу були піддані самі різні питання: особливості сучасної сім'ї (К. Витек, С.І. Голод, В.М. Дружинін, Л.В. Карцева, Л.Б. Шнейдер, Є.М. Черняк), спілкування в сім'ї , емоційні та міжособистісні відносини (Ю.Є. Альошина, А.І. Антонов, А.А. Бодальов, Л.Я. Гозман, А.А Кроник, Р.Ш. Магасумов, М.М. Обозов, Ю.Б . Рюриків, У Сатир та інші), подружні конфлікти (С. Кратохвил, Н.В Малярова, В.А. Смєхов В.А. Сисенко, Е.Г. Ейдеміллер, В.В. Юстицкий), проблема задоволеності шлюбом (Г . Айзенк, Ю.Є. Альошина, М.Аргайл, С.І. Голод, М.С. Мацковская, В.В. Столін та інші), проблема подружньої сумісності (А.К. Дмитренко, М.М. Обозов, О.М. Обозова, Ю.Н. Олійник, Т.М. Трапезникова), рівні подружніх відносин (О.А. Добринін, М.М. Обозов, А.Н. Обозова, С.В. Петрушин, Т.М . Трапезнікова). p align="justify"> Проблема полягає в тому, що в цих дослідженнях не міститься глибокого і багатостороннього аналізу особливостей подружніх відносин у неблагополучних сім'ях.
Недостатня опрацьованість зазначеної проблеми в сучасній психологічній науці зумовили тему, об'єкт, предмет, мета і завдання дослідження, вирішення яких видається актуальним як для психології розвитку, так і соціальної психології. p align="justify"> Об'єкт дослідження: область сімейних відносин між подружжям.
Предмет дослідження: подружні стосунки в неблагополучних сім'ях.
Мета дослідження: виявити особливості розвитку подружніх відносин у неблагополучних сім'ях.
Поставлена ​​мета курсової роботи визначила послідовне вирішення наступних завдань:
розгляд проблематики сімейного неблагополуччя в сучасній Росії;
розкриття причин сімейного неблагополуччя подружжя;
аналіз принципів організації виховної роботи ДОП В«Дитячий садок № 449В« Олімпієць В»(м. Челябінськ) з неблагополучними сім'ями, методів і прийомів такої роботи;
формулювання пропозицій та рекомендацій щодо реалізації державою основних напрямків сімейної політики щодо неблагополучних сімей.
Теоретико-методологічною основою дослідження виступають загальнонаукові принципи пізнання; комплексний, системний та суб'єктний підходи в дослідженні; дослідження прогресивного розвитку особистості (Б.Г. Ананьєв, А. Маслоу, С.Л. Рубінштейн), значущих міжособистісних відносин і спілкування (Ю.Є. Альошина, А.А. Кронік, В.М. Мясищев, М.М. Обозов, В.Б. Столін, Е.Г. Ейдеміллер), міжособистісного впливу (Г.М. Андрєєва , А.А. Бодальов, О.М. Обозова), емоційних відносин (Л.Я. Гозман). p align="justify"> Методи та методики дослідження: в ході теоретичного та методологічного обгрунтування проблеми використовувалися теоретичні методи аналітичного дослідження, що дозволяють висловити припущення про причинно-наслідкового зв'язку досліджуваних явищ і вибудувати л...
