ліття В», Моренець В.М. В«Стежки до юних сердецьВ», Мотяшов І.П. В«Щасливий праця душі. Бесіди з вожатими про дитячу літературу В», Наєнко М.К. В«Історія українського літературознавстваВ», Неділько В. В«Провідна тема прози для дітей та юнацтваВ», В«Проблеми шкільної повістіВ», Папуша О. В«Дитяча література як маргінес літературознавчої ТеоріїВ», Тарнашінська Л. В«Шістдесятництво: філософія Покоління як ПУБЛІЧНА свідомістьВ», Слабошпицький М.І. В«Дитинство віддана ...В» та Інші. p align="justify"> Вагом для нашого Дослідження є праця Резніченко Н. А. В«Художні Особливості прігодніцької літератури для дітей 70-80-х років ХХ ст.В». У работе на світоглядному, естетичного, композіційно-сюжетному, образному, хронотопного рівнях Визначи жанрово-стільові Особливості малодослідженіх прозові творів для дітей. Розкрити індівідуальну творчу спеціфіку, багатогранність стилю художньої прози В. Нестайка, Я. Стельмаха, О. Гончара, В. Близнеця, Гр. Тютюнника, Є.. Гуцала, принципи творення дитячих характерів. Визначи три домінантні жанрово-стільові модіфікації (пригодницька, лірико-імпресіоністічна, інтелектуально-психологічна проза) масиву літератури для дітей зазначеного періоду. p align="justify"> Такоже ВАЖЛИВО є праця Будугай О. В«пригодницька-шкільна повість для дітей 1960 - 1980-их роківВ». У світоглядному, естетичного, композіційно-сюжетному, образному, хронотопічному та мовностілістічному аспектах Визначи жанрові Особливості різновіду пригодницька-шкільної повісті. Запропоновано Термін "пригодницька-шкільна повість" з урахуванням, у разі йо Тлумачення, українських и зарубіжніх традіцій Формування цього жанрового різновіду, а такоже тіпологічної спорідненості повістей. У контексті українського літературного процеса 1960 - 1980-х рр. Зроблено аналіз пригодницька-шкільніх повістей для дітей О. Огульчанського, Б. Комара, А. Давидова. Здійснено сучасности реінтерпретацію пригодницька-шкільніх повістей даного періоду, в ідейному змісті якіх втілені загальнолюдські цінності та спеціфіка української ментальності. Запропоновано розглядаті пригодницька-шкільну повість як Діалог прози для дітей та педагогікі. На підставі аналізу архівних матеріалів уточнено окремі факти життя та творчості дитячих письменників, висвітлено нас немає написання та видання маловідоміх повістей, їх роль в Українському літературному процесі. Виявлено та проаналізовано спеціфіку чітацької рецепції дослідженіх повістей. Визначи тенденцію розвітку даного жанрового різновіду в сучасности літературному процесі. Сістематізовано та доповнено результати ДОСЛІДЖЕНЬ вітчізняніх и зарубіжніх науковців Стосовно Теорії жанрів, жанрових різновідів середньої прози. p align="justify"> Альо пригода як структурний елемент, ее роль у художньому творі (на матеріалі прігодніцької повісті Анатолія Дімарова В«На коні й под конемВ») щє не ставала про єктом Дослідження літературознавців.
Мета Дослідження: віявіті и схарактеризувати прида...
