Реферат Соціально-педагогічна робота у Відомстві установ імператриці Марії

ися педагогічні класи), але, зважаючи на його прогресивних позицій, викликала зіткнення з впливовими особами Відомства установ імператриці Марії. Він пішов з інституту і повертається до Петербурга, присвячуючи себе літературно-педагогічної діяльності. У 1881 р. його дружина відкриває приватну жіночу гімназію, в якій він працював до кінця своїх днів, намагаючись здійснити свій ідеал жіночої освіти в Росії. p align="justify"> Будучи інспектором Московського Миколаївського сирітського інституту, В.Я. Стоюнін написав статтю "виховательку груп малолітнього відділення Московського виховного будинку", яка дає нам уявлення про організацію в них соціально-педагогічної роботи. Виховательки несли повну відповідальність за фізичне та духовне виховання дітей. Ці дві сторони виховання, на думку педагога, знаходяться в тісному зв'язку, яку не можна переривати "без шкоди для правильного виховання". Одним з основних засобів виховання ім визначається дисципліна : вона повинна слугувати засобом розумового і фізичного розвитку, "утворювати дитини і морально". Від дисципліни "багато в чому залежить утворення характеру". Про що необхідно піклуватися з дитинства. Дисципліна повинна бути "педагогічна, а не казармена і поліцейська". Вона не повинна пригнічувати дитини, а бути "суворо міркуючи з дитячої натури і психологічними умовами розвитку характеру". Визначаючи відомі порядки і правила, вона "визнає і самодіяльність в дитині, і свободу в відомої сфері, яка з роками повинна все більше розширюватися" . Він вивів закономірність: чим більш дитина робиться зрілим, тим більше сфера заборони повинна звужуватися, а сфера його вільних дій розширюватися.

Виховання "групами повинна бути, як можна більш, сближено з вихованням сімейним": відносини між дітьми та вихователями схожі "на добру сім'ю" і засновані "на розумній взаємної любові". Сімейне початок, що вводиться в групи, визначає і обов'язки виховательки як доброї матері . Для гарного виховання від виховательки "потрібно близьке знайомство з натурою кожної дитини". В.Я. Стоюнін радить вести їм "щоденник своїх спостережень над дітьми". Педагог говорить про величезний вплив на дітей особистості виховательки, тому їй слід "бути прикладом для дітей у всьому". Вона не повинна "вдаватися до шпигунством": така виховна система злочинна, бо "руйнує дитячу моральність" . Свобода дитини повинна бути "розмежована від свавілля і неробства, ... тому вони легко можуть звернутися до погані нахили, з якими потім важко буде боротися ".

Відпочинок дитини полягає не в неробстві та бездіяльності

Назад | сторінка 2 з 15 | Наступна сторінка