МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка
кафедра педагогіки та гендерної рівності
Курсова робота
Колектив як соціокультурне середовище виховання и розвитку дитини
Виконала: студентка групи ЦПО
хіміко-біологічного факультету
Труш Лілія Володимирівна
Науковий керівник: Чайка В.М.
Тернопіль
Зміст
Вступ
Розділ I. Колектив як соціокультурне середовище виховання и розвитку дитини
1.1 Поняття колективу
1.2 ознакой колективу
1.3 Структура колективу
1.4 Цінності колективу
Розділ II. Розвиток дитячого виховного колективу
2.1 Загальна картина розвитку колективу
2.2 Стадії розвитку колективу
2.3 Особливості розвитку дитячого колективу
Розділ III. Формування особистості в колектіві - провідна закономірність гуманістичного виховання
3.1 Особистість в суспільстві, групі и колектіві
3.2 Розвиток міжособістісніх отношений
3.3 Лідерство в колектіві
3.4 Форми и методи виховного впліву колективу на особистість
Розділ IV. Психологічний клімат у колектіві як найважлівіша педагогічна Умова становлення и развития в ньом особистості Вихованця
4.1 Поняття про психологічний клімат
4.2 Вплив психологічного клімату дитячого колективу на особистість дитини
4.3 Формування психологічного клімату дитячого колективу
Висновок
Список використаних джерел
Вступ
Виховання в колектіві, для колективу и через колектив Було основоположних положенням сучасної Теорії виховання. У Сейчас годину, коли не только проголошується, а й робиться Спроба реализации Ідей особистісно орієнтованої педагогіки, много або перестали Говорити про проблеми формирование дитячого колективу, або всіляко намагають завуалюваті Цю проблему, вікорістовуючі Терміни: спільність, група, ассоциация, кооперація. Альо и зараз колективне виховання - Одне з загально направлений виховної роботи з дитячими групами. За кордоном ідея комунальної життєдіяльності дітей всегда Було и є актуальною, но там НЕ вікорістовується Поняття В колектіві и акцент робиться на соціально-психологічні аспекти внутрішньо груповий отношений. У радянський годину основного увага пріділялася ідейно-політічному впліву колективу на особистість, его корекційно-контролюючої Функції. Людина - істота соціальна, и починаючі з малих років, вона винна жити спільно з іншімі людьми, вступаті з ними у взаємодію и співпрацю. Цьом можна навчітіся только в груповий спілкуванні та взаємодії, як бі вона НЕ називаєся.
Об'єктом курсової роботи є виховний процес.
Предмет дослідження - роль колективу у формуванні та розвитку особистості дитини.
Мета курсової роботи - Розкриття закономірностей и особливую взаємодії колективу и особистості.
Для реализации поставленої мети Визначи Такі Завдання дослідження:
) теоретичне дослідження проблеми виховуваних колективу та Особливостігри его развития.
) Розкриття гуманістічної Концепції розвитку особистості в колектіві.
) Віділення обґрунтування ОКРЕМЕ педагогічних умів становлення и розвитку особистості в колектіві.
колектив дитина психологічний клімат
проведеного дослідження дозволило віділіті гіпотезу: если в колектіві створені спріятліві педагогічні умови, то виховний колектив становится педагогічною базою розвитку в ньом членів колективу як особистостей.
У ході підготовкі курсової роботи вікорістовуваліся методи теоретичного дослідження, аналіз передового педагогічного досвіду, спостереження, бесіда, Анкетування і т.п.
Розділ I. Колектив як соціокультурне середовище виховання и розвитку дитини
1.1 Поняття колективу
Колектив - ( від латинськи collectivus - збірний) соціальна спільність людей, про єднана на Основі Суспільно значущих цінностей, загально ціннісніх орієнтацій и спілкування. Найва...
