justify">
Мета роботи: дослідити розвиток теми дитинства в повісті П. Санаєва "Поховайте мене за плінтусом".
Мета дослідження визначила наступні завдання роботи:
) вивчити формування теми дитинства в російській класичній літературі;
) досліджувати світ очима дитини в повісті П. Санаєва "Поховайте мене за плінтусом".
Практична значущість дослідження полягає в тому, що воно може бути використане в курсі "Історії російської літератури", філологічного аналізу художнього тексту. Крім того, курсова робота може стати основою для продовження дослідження в даному напрямку.
1. Художня концепція дитинства у вітчизняній літературі
Під художньою концепцією дитинства мається на увазі система образів-ідей про дитинство і "дитячому", що складається під впливом суспільно-історичного та літературно-естетичного контексту у творчості окремих письменників протягом деякого історичного періоду. Художня концепція дитинства є система, процес і разом з тим результат прояву рис і властивостей концепту "дитинство" (як він склався до початку окремо взятого періоду) в конкретних літературних формах. p align="justify"> На думку І.С. Кона, "віднесення" відкриття дитинства "до строго певному історичному періоду викликає у багатьох істориків сумніви і заперечення. Проте всі вчені згодні з тим, що новий час, особливо XVII і XVIII ст., Ознаменувався появою нового образу дитинства, зростанням інтересу до дитини у всіх сферах культури, більш чітким хронологічним і змістовним розрізненням дитячого та дорослого світів і, нарешті, визнанням за дитинством автономної, самостійної соціальної та психологічної цінності ". У Середні століття внутрішній світ дитини і психоемоційна специфіка дитинства ще не були освоєні літературою. p align="justify"> У літературі класицизму дитячі образи ще не посідали скільки-небудь значного місця, так як класицизм "цікавить загальне, зразкове в людях, і дитинство постає як вікове ухилення від норм (не-зрілість), так само як божевілля - психологічне відхилення від норм (не-розуму) ".
У XVII в. тема дитинства - переважно поетична, але в наступному столітті вона відступає з поетичного "центру". В епоху Просвітництва можна відзначити появу інтересу до дітей в літературі, але він носить в основному прозаїчний, виховний характер. Автори "у своїх демократичних устремліннях стали писати не тільки для третього стану, виводячи літературу за межі аристократичного, вибраного кола, а й для дітей (нижчих у віковій ієрархії), вбачаючи в них благодатний грунт, на якій можуть зійти гідні плоди розумності та гречності" ;.
"Дитячі та юнацькі роки займають все більше місця в просвітницьких автобіографіях і" романах...
