випадку, коли мова заходить про людину, стає явно недостатньо пояснень виключно з позицій біологічних факторів. Аспекти, пов'язані зі специфікою функціонування генетико-гормональних механізмів у кожного з підлог, ні в якому разі не можуть бути зняті повністю, але їх слід обов'язково доповнити розглядом питань про взаємодію цих механізмів з факторами соціального середовища, особливостями процесів соціалізації у осіб чоловічої і жіночої статі , по - різному протікають в конкретних суспільних структурах [9].
S. Giannell [14], обговорюючи теоретичні аспекти кримінальності, виділяє наступні фактори: фрустрація, внутрішній стан, зовнішні обставини, контакт з реальністю, ситуаційний злочинний потенціал і потенціал задоволеності. I.F. Erling [13] зазначає, що злочинність, як культуральне явище, має позаособистісна предиктори. І.В. Ювенская [10], навпаки, вказує на особистісні особливості неповнолітніх злочинниць, яким вже з дитячого віку були властиві дратівливість, нетерплячість, упертість, злопам'ятність.
Група авторів [4] вказують на роль психопатології у формуванні кримінальної агресії. За даними Є.К. Краснушкіна [5], серед первинних правопорушників, особи з розумовою відсталістю складають до 35%, а серед що здійснюють повторні суспільно небезпечні діяння - їх до 40%. Серед підлітків-правопорушників дана патологія виявляється у 50% по-декспертних [6, 16]. Показана роль алкоголізації та психопатизации у формуванні кримінальної агресії у жінок [1, 4]. На противагу цій точці зору CR Cloninger [12] заперечує проти побудови прямолінійних зв'язків між делинквентностью і психічними аномаліями, вказуючи, що антисоціальна поведінка не є симптомом психічних розладів. J.H.F. Castell, P.J. Mittler [11] помітили, що низький інтелект субкультурально-го рівня залежить не тільки від генетичних варіацій, але і від таких факторів, як депривація соціальних зв'язків, неадекватні сімейні стосунки. Виявлено негативні фактори періоду формування особистості: виховання без одного з батьків, холодні, ворожі відносини з матір'ю з гіпоопека і відкиданням, витісненням з сім'ї, фізичні, психічні травми, сексуальне насильство.
Ф.С. Сафуанов [8] виділив наступне коло груп гальмують прямий прояв агресивних спонукань і намірів особистісних структур: 1) ціннісні; 2) соціально-нормативні; 3) диспозиційні; 4) емоційні; 5) комунікативні; 6) інтелектуальні; 7) психологічні захисні механізми [8]. При проведенні психопрофілактичних заходів необхідно їх враховувати і підходити до цієї проблеми суворо індивідуалізоване.
На думку ряду авторів [2] успішна корекція агресивної неповнолітнього повинна будуватися на наступних принципах:
шанобливе ставлення до особистості неповнолітнього;
позитивне ставлення до його внутрішнього світу;
безоцінне сприйняття особистості неповнолітнього, прийняття його в цілому;
співпраця з ним - надання конструктивної допомоги в регулюванні проблемних ситуацій та напрацювання навичок саморегуляції та контролю.
В.К. Сельченок [9], виходячи з того, що багато людей потрапляють у проблемні ситуації та вчиняють насильство над людиною внаслідок відсутності базових соціальних умінь, пропонує використовувати такі способи розширення репертуару соціальних умінь у жорстких, схильних до агресії осіб:
Моделювання - демонстрація особам, які не мають базових соціальних умінь, прикладів адекватної поведінки. Після показу різних моделей пове...
