х якось зауважив: «Укаялі спеціалізація=широка ідіотизації».
Втім, щоб стати успішною людиною, першокласним фахівцем, громадянин повинен розуміти, як влаштована влада, фінансова система, громадянське суспільство. А це вже не вузькоспеціалізовані знання. Рішенням цього протиріччя може стати міжпредметний підхід, тобто вміння бачити віддалені наслідки власних дій.
Ні вузівське, ні шкільна освіта цій вимозі в даний час не задовольняють.
Проте, в цілому суперечність не дозволено, і існуюча система освіти не може його дозволити в принципі.
Це підтримується і наступним, третім протиріччям [1], яке пов'язане з історично сформованою системою науки та навчання. Навчання має бути предметною, так як воно копіює, повторює організаційну структуру науки. Але предметне навчання заважає цілісності сприйняття світу .
Так само не варто забувати, що одна з найважливіших і основних цілей Освіти - передача культури. А культура є цілісною системою і може бути поділена тільки умовно.
Завданням освіти XXI століття має стати подолання кризи культури, духовності та гуманізму [1]. Іншими словами, культура має властивість цілісності і ділена тільки умовно. Особливості мови і віри, наприклад, обов'язково позначаються на розвитку технології і мистецтва. Розбиття на «фізиків» і «ліриків» неповноцінне у своїй основі.
Всі великі люди, яких ми називаємо геніями зараз, безумовно стали великими тільки лише тому, що не обмежували себе рамками вузької предметної сфери.
Вимога цілісності освіти стає все більш насущним. Існуюча система виконати його не в змозі. Слабкі спроби налагодити «міжпредметні зв'язки» краще, ніж нічого.
Можна сперечатися про те, пережило чи себе предметне освіту або воно ще має свої не використані поки можливості поліпшення, але безсумнівно одне: вимоги до освіченості людини ростуть. І, не просто зростають, а зростають у геометричній прогресії.
І з цього випливає четверте протиріччя. Освіта повинна враховувати специфіку культури, клімату, території, і, в теж час, освіта повинна бути уніфікованим, «бо світ став маленьким» [1] (масові міграції, змішані шлюби, Інтернет-технології тощо). Географічних бар'єрів практично немає, мовні долаються все більш просто.
огляду на різне економічне становище країн знаходяться в безпосередньому сусідстві з Росією і беручи в облік укладення шлюбів між представниками цих країн, мимоволі напрошується п'яте протиріччя (необхідно враховувати національні особливості, тому як економічне благополуччя країни проживання і місця народження, безпосередньо впливає на якість отриманої освіти), яке можна сформулювати так: чим більше вимог пред'являє освіта, тим більше розрив між сильними і слабкими учнями [2].
Жорстке поділ на освічених і неосвічених. На тих, хто готовий до завтрашнього дня, і на тих, кому миліше вчорашній. Ця тенденція містить у собі соціальну небезпеку. Воно ділить людство на дві частини ...
Безсумнівно одне: завжди були успішні і неуспішні. Але тільки тепер, в новому світі, залежність долі від освіти стає все більше.
Ми стоїмо перед обличчям справжнього загальнонаціо...
