Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Соціокогнітивний фактори в навчанні писемного мовлення дітей білінгвів при вивченні болгарської мови

Реферат Соціокогнітивний фактори в навчанні писемного мовлення дітей білінгвів при вивченні болгарської мови





Об'єктом дослідження стали ромські діти з кількох населених пунктів (табл.1):

Таблиця 1

Місця проживання дітей, відібраних у експериментальні та котрольно групи

Експериментальні групи (ЕГ)

Контрольні групи (КГ)

дер. Градінарово, Варненска обл.- 20 дітей

гір. Карлово - 15 дітей

дер. Каліпетрово, Сілістринська обл.- 20 дітей

гір. Дулово - 20 дітей

гір. Карнобат - 20 дітей

гір. Карнобат - 20 дітей

Загальна кількість - 60 дітей

Загальна кількість - 55 дітей

Загальне число дітей в експериментальних групах - 60, а загальна кількість дітей в контрольних групах - 55. У дослідженні брали участь 115 дітей. Всі діти-роми вчаться в сегрегованих школах з гомогенним етнічним складом дітей. Дітей турецького та болгарського походження серед них немає.

У ромських дітей з села Каліпетрово рідна мова турецька, у дітей з села Градінарово рідна мова ромська; частина дітей з міста карнобат розмовляє рідною турецькою мовою, а інша частина - ромською рідною мовою. Тільки діти з села Каліпетрово вивчають турецьку мову як рідну.

У дослідженні брали участь учні 4 класу. Метою такого включення є оцінка рівня володіння письмовою мовою учнями-ромами наприкінці початкової школи.

Тест, за допомогою якого були досліджені діти, містить 5 субтестів для ступеня вимірювання письмовій болгарської мови.

Правопис слів з оглушением дзвінких приголосних звуків у кінці слова.

Доповнення пропущених прийменників в пропозицію.

Доповнення пропущених прописних і заголовних букв в словах.

Складання оповідного, питального та спонукального пропозиції.

Зміна порядку слів у реченні.

Отримані дані аналізуються t-критерієм Стюдента.

Отримані результати Субтест 1

Субтест 1 містить 5 завдань. Від учнів потрібно зробити письмову перевірку слів як, наприклад, «кишеню», «хліб», «гарний» і т. д. Завдання вважається виконаним, якщо дано 4 правильних відповіді. Результати представлені в табл. 2.

Таблиця 2

Виконання субтеста 1

Населений пункт

ЕГ

Населений

пункт

КГ

Статистично значущі відмінності

дер. Градінарово, Варненська область

55%

гір. Карлово

92%

t=6,49, t> 0,001

дер. Каліпетрово, Сілістринська область

80%

гір. Дулово

94%

Назад | сторінка 2 з 6 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Соціально-педагогічний супровід дітей сиріт та дітей, позбавленіх батьківсь ...
  • Реферат на тему: Психологічна адаптація дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування ...
  • Реферат на тему: Проблема влаштування дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування ба ...
  • Реферат на тему: Характеристика сімейних форм виховання дітей-сиріт та дітей, Позбавлення ба ...
  • Реферат на тему: Реформування мережі та діяльності закладів для дітей-сиріт і дітей, які зал ...