чальною групою
Навчальна група 15 А.
Відомості про особливості навчальної групи отримані з бесіди класним керівником Шіковской А.П, в ході спостереження за групою під час занять, а так само під час проведення позакласного заходу - тренінг «Командоутворення».
В цілому групу можна охарактеризувати як досить згуртовану, але в групі існує кілька невеликих підгруп. Є кілька лідерів. Староста, є в групі тільки формальним лідером. Крім неї в групі є неформальний лідер, між якими найчастіше і виникають конфліктні ситуації. Відносини будуються на принципах рівності. Психологічний клімат у колективі в цілому позитивний, проте постійні конфлікти все більше поділяють групу на дві частини. У зв'язку з цим було вирішено провести тренінг «Подолання конфліктів». Під час проведення позакласного заходу студенти проявляли такі особистісні якості як доброта, відкритість, чуйність, комунікативність.
В цілому група має позитивну навчальну мотивацію. Більшість студентів обрали професію, керуючись своїми інтересами, прагнуть до підвищення своєї кваліфікації та рівня освіти (відвідування курсів масажистів, в перспективі вступ до ОДМА). Успішність у групі середня і становить 4,1 бала (за даними куратора).
Розклад занять з дисципліни «Соціальна психологія» 3 курсу відділення «Сестринська справа»
№ пари, время25.0206.0307.0310.0311.0312.0313.0314.0315.031. 8:00 - 9:30 15 Б (3) 15 А (1) 15 А (1) 15 А (1) 15 А (1) 15 А (2) 15 А (2) 15 А (2) 15 А ( 2) 2. 09:40 - 11:103. 11:20 - 12:504. 13:10 - 14:405. 14:50 - 16:206. 16:30 - 18:00 № пари, время17.0318.0319.0320.031. 8:00 - 9:30 15 А (3) 15 А (3) 15 А (3) 2. 09:40 - 11:103. 11:20 - 12:504. 13:10 - 14:40 15 А (3) 5. 14:50 - 16:206. 16:30 - 18:00
. Основні напрями в роботі класного керівника
. Організаційно-координуюча:
забезпечення зв'язку освітнього закладу з сім'єю;
встановлення контактів з батьками;
проведення консультацій, бесід з батьками (іншими законними представниками) студентів;
взаємодія з педагогічними працівниками;
організація в групі освітнього процесу, оптимального для розвитку позитивного потенціалу особистості студента;
організація виховної роботи зі студентами через проведення «малих педрад», педагогічних консиліумів, тематичних та інших заходів;
взаємодію з кожним навчаються та колективом, класу в цілому;
ведення документації (класний журнал, особисті справи студентів, план роботи класного керівника).
2. Комунікативні:
регулювання міжособистісних відносин між студентами;
встановлення взаємодії між педагогічними працівниками та студентами;
сприяння загальному сприятливому психологічному клімату в колективі групи;
надання допомоги учням у формуванні комунікативних якостей.
3. Аналітично-прогностичні:
вивчення індивідуальних особливостей студентів і динаміки їх розвитку;
визначення стану і перспектив розв...
