Ібрагімова, В. А. Кальней, А.М. Новикова, М.В. Пожарською, С.Є. Шишова, А.В. Хуторського та ін
Існують різні погляди на це поняття, і загальним в них є розуміння компетенції як здатності і готовності індивіда на основі набутих знань і умінь справлятися з різними завданнями.
Під знаннями розуміється відображення в свідомості людей предметів, явищ і законів об'єктивної дійсності в їх дидактичної взаємозв'язку і динаміці.
Уміння можна визначити як сукупність знань і гнучких навичок, що забезпечують можливість виконання певної діяльності або дій в певних умовах.
Навик розуміється як часткова автоматизований-ність виконання і регуляції доцільних умінь людини. Уміння, доведене до автоматизму, відповідний алгоритм дій полегшує вирішення завдання в конкретній ситуації і може бути показником компетенції.
В узагальненому вигляді компетенції представляються як знання, вміння, навички, готовність, цінності, мотивовані здібності, що дозволяють виконати конкретну професійну діяльність на високому рівні.
Для поділу загального та індивідуального необхідно розрізняти синонимически часто використовувані поняття «компетенція» і «компетентність».
Компетенція включає сукупність взаємопов'язаних якостей особистості (знань, умінь, навичок, способів діяльності), що задаються по відношенню до певного кола предметів і процесів і необхідних для якісної продуктивної діяльності по відношенню до них.
Компетентність - володіння, володіння людиною відповідною компетенцією, що включає його особистісне ставлення до неї і предмету діяльності [1].
Базою для набуття компетентності фахівця з фізичної культури і спорту є оволодіння загальнокультурними і професійними компетенціями, що визначають рівень його спеціальної професійної підготовленості до виконання приписаних стандартом видів діяльності: педагогічна, тренерська, рекреаційна, организационноуправленческая,культурно-просветительская.На
оволодіння рекреаційною діяльністю виділено шість компетенцій, які слід сформувати в процесі навчання [2]. Фахівець з фізичної культури і спорту:
здатний зацікавити населення, використовуючи комунікативні та організаторські здібності для участі в рекреаційній діяльності;
самостійно проводить рекреаційну діяльність у закладах різного типу з урахуванням особливостей займаються, а також гігієнічних і природно-середовищних факторів;
вміє вибирати засоби і методи рекреаційної рухової діяльності для корекції стану займаються з урахуванням їх віку, статі, професійної діяльності та психофізіологічного стану на основі даних контролю фізичних здібностей і функціонального стану займаються;
здатний формувати вміння усвідомлено використовувати засоби фізичної культури як фактор відновлення працездатності, забезпечення активного довголіття;
вміє реалізовувати програми оздоровчого тренування для різних контингентів займаються, що включають в себе технології управління масою тіла, питання харчування і регуляції психічного стану, враховуючи морфофункціональні, психологічні та вікові особливості займаються з установкою на відновлення;
здатний складати плануюче та звітну документацію, організовувати і проводити масові фізкультурні заходи та спортивні змагання.
Володіння даними компетенціями дозволить вирішувати наступні професійні завдання рекреаційної діяльності:
залучати населення до рекреаційної діяльно...
