діяльності професійних навчальних закладів другої половини XIX - початку XX ст. показує, що з початком освітньої діяльності училища його фінансові потреби зростали. Наприклад, відомо, що і через 10 років після свого відкриття кулібінські ремісниче училище потребувало нових і значних фінансових надходженнях: у 1878 - 1879 рр.. Нижегородське суспільство але підписці зібрало капітал в 3000 рублів, який був звернений в облігації східного позики за номінальною ціною в 3300 рублів, на утримання стипендій імені колишнього тимчасового Нижегородського генерал-губернатора, графа Н.П. Ігнатьєва; нижегородське губернське земство пожертвувало 500 рублів на придбання землеробських знарядь - сеяльной, віяльно і молотильної машин, як зразків, за якими училище могло би само виготовляти такі [1, с. 4]. Я.Е Башкіров щорічно оплачував практично всі потреби цього училища, включаючи не настільки важливі для процесу навчання, як, наприклад, різдвяні подарунки учням [1, с. 5].
В цілому, представники громадськості надавали матеріальну допомогу професійним навчальним закладам XIX - початку XX ст. наступним чином:
Вишукували кошти на утримання училищ, особливо в тих випадках, коли навчальні заклади повністю були позбавлені підтримки держави (як Нижегородське річкове училище, засноване 18 жовтня 1887). Найбільш ефективними способами матеріальної допомоги вважалися організація передплати та вклади під відсотки.
Здійснювали щорічні добровільні пожертвування на користь училищ, крім грошових робилися пожертвування посібниками, книгами, речами, інструментами, верстатами, матеріалами для практичних робіт [2, с. 7]. У трикласній торговельній школі М.В. Георгі завдяки чуйності нижегородських представників торгового світу (Н.А. Бугрова, М.Є. Башкірова, А.А. Зайцева, А.А. Смирнова, А.В. Долгова, Строганова) містилися унікальні колекції зразків, детально ілюстрованих борошномельне, лляні-прядильне, канатное, винне, соляне та шкіряну виробництва, що було необхідно для правильної постановки товарознавства [3, с. 4].
Сприяли в організації сучасних майстерень (з паровими машинами, системою електричного освітлення та ін.)
Забезпечували училища будівлями під навчальні корпуси і майстерні.
Для здійснення безперервної взаємодії професійних навчальних закладів та ділових кіл міста при училищах створювалися Опікунські ради. Їх почесними членами вважалися особи, які жертвували на користь училищ значні суми грошей (не менше 1000 рублів) [4, л. 11]. Через Піклувальна рада залучалися до вирішення різнопланових питань діяльності училища міська влада, земства, громадські організації. У ряді випадків Опікунські ради складалися не так з осіб, які надають матеріальну підтримку училищу, скільки з кращих фахівців в тій чи іншій професійній області. Наприклад, Нижегородське середнє механіко-технічне училище, яке складається при Нижегородському Володимирському реальному училищі, відкрите в 1896 році, возглавлялось радою, який майже повністю складався з інженерів високого класу. У нього входили колишній директор Сормовском заводів інженер-механік Ф.А.Фосс, окружний інженер Верх-неї-Волзького гірничого округу, гірничий інженер Н.А.Зайцевскій, старший фабричний інспектор Нижегородської губернії, інженер-технолог М.І.Селівановскій і пр . В даному випадку такий склад піклувальної ради був обумовлений необхідністю приймати рішення не тільки з фінансових, а також з технічних та технологічних питань організації професій...
