НЕ атримала широкага распаўсюджвання, галоўнай заставали чатирохгадовая Пачатковая школа. У 1928/29 навучальним Годзе нею було ахоплена ў вки рази больш дзяцей, чим сямігадовай. Складанасць станаўлення сістеми адукациі укладати ў неабходнасці ажиццяўлення шерагу Карен перабудоў, у критим ліку вирашення адной з галоўних завдань беларусізациі - стварення шкіл на білоруський мове и мовах нациянальних меншасцей, якія праживалі на териториі Республікі. Яшче ў пачатку 1927 Народно камісарият асвета БССР прапанаваў увесці абавязковае викладанне білоруський мови ва ўсіх агульнаадукацийних школах, а з афіцийнага абвяшчення другий сесіяй ЦВК БРСР (люті 1924 р.) палітикі беларусізациі пачаў планамерную дзейнасць па стваренню беларускамоўних шкіл.
Павишенне агульнаадукацийнага ўзроўню насельніцтва крейди важнае значенне для паспяховага развіцця Республікі, альо НЕ вирашала праблему забеспячення яе еканомікі и культури кваліфікаванимі кадрамі. У БССР Мелася невялікая колькасць даревалюцийнай інтелігентциі и толькі частко яе Савецкая ўлада, кіруючися жорсткай класавай палітикай, палічила магчимим викаристаць у будаўніцтве новаго жицця. У виніку паўстала завдання фарміравання Нова інтелігенциі, вихаванай на ідеях кіруючай бальшавіцкай партиі. Кіраўнікі БССР разумелі, што гета завдання вирашалася толькі праз стваренне сістеми вишейшай и сяредняй специяльнай адукациі.
Ужо ў снежні 1920 на базі Мінскага палітехнічнага вучилішча адкриўся Беларускі палітехнічни інститут, Які праз два гади биў реарганізавани ў Беларускі дзяржаўни інститут сельскай гаспадаркі. Знамянальнай падзеяй у культурним жицці краіни з явілася адкрицце 30 кастричніка 1921 у Мінску Беларускага дзяржаўнага універсітета з факультетамі: робітники, медицинскім и грамадскім навука. Дерло ректарам універсітета биў Абрау Уладзімір Пічета, дерло деканам факультета грамадскіх навука Усевалад Ігнатоўскі.
Працес фарміравання вишейшай и сяредняй адукациі з яўлялася складанай справай. Непристасаванасць памяшканняў, адсутнасць неабходних лабароторий и абсталявання, недахоп падручнікаў, викладчикаў и інших кадраў адмоўна ўпливалі на падрихтоўку студентаў. Плиг гетим для Першай палового 1920-х гадоў характерна інтенсіўная реарганізация Вишейш навучальних устаноў, якая цягнулася да 1925 року. Адсутнасць неабходних фінансавих сродкаў вяла да скарачення колькасці адкритих у пачатку аднаўлення гаспадаркі інститутаў шляхам іх аб яднання або ліквідациі.
У целим 1920-я гади адметния ствареннем тривалай Аснова для развіцця ўсеагульнай адукациі, разгортваннем ПРАЦІ па ліквідациі непісьменнаці сярод дарослага насельніцтва, станаўленнем сістеми вишейшай и сяредняй специяльнай адукациі.
Розділ 2. Развіцце навукі
Станаўленне сеткі Вишейш и сяредніх навучальних устаноў, падрихтоўка ў іх кваліфікаваних кадраў давалі магчимасць для арганізациі навуковай ПРАЦІ ў цеснай сувязі з патрабаваннямі витворчасці, адрадженнем білоруський культури.
Для виданні беларускамоўних падручнікаў и інших кніг, стварення білоруський терміналогіі па різни галінах ведаў нарком асвета БССР у лютим 1921 арганізаваў Навукова-терміналагічную камісію. Яна Складанний з гуманітарнай, природазнаўчай и математичнай СЕКЦІЮ, якія аб ядноўвалі 15 Чалавек (інтститут білоруський культури). За 1921 рік у секциях було адпрацавана каля 2500 навукових...
