их інтервалів між повідомленням, застосуванням, досягненням певного результату і отриманням відповідної інформації про результати діяльності. Своєчасна інформація про засвоєння студентами матеріалу необхідна для проведення заходів з усунення виникаючих відхилень, попередження відставань, для проведення індивідуальної та самостійної роботи [2].
Один з перших способів зв'язку, що з'явився в дистанційному навчанні, електронна пошта (один на один) або її різновид - телеконференції (багато до багатьох). Пізніше з'явився так званий чат - спілкування в режимі реального часу. Електронна пошта, телеконференції та чат дозволяють досить оперативно обмінюватися повідомленнями, але при цьому способі спілкування співрозмовники не бачать один одного, тобто існує проблема ідентифікації співрозмовника.
За останні кілька років у зв'язку з масовим розвитком засобів мультимедіа в Інтернеті ситуація почала змінюватися. Тепер можна підключити до комп'ютера невелику відеокамеру і бачити слухача в процесі бесіди on-line. Але ця форма контролю поки ще залишається для багатьох дорогої й малоефективної з точки зору охоплення слухачів. Для цієї мети використовується система електронної ідентифікації та контролю відвідування занять слухачами.
На вибір форм контролю навчальної діяльності в Інтернеті впливають такі чинники:
тривалість контрольних заходів;
оперативність (чим швидше викладач отримає відповідь від слухача, а слухач - від викладача, тим ефективніше процес навчання);
доступність (вибір технічних пристроїв і програмного забезпечення);
наявність зворотного зв'язку (слухач повинен отримати відповідь від викладача з коментарями та оцінками);
достовірність (викладач повинен знати, хто виконував контрольне завдання" на іншому кінці дроту").
В даний час переважна більшість дистанційних курсів, що проводяться на базі телекомунікаційної мережі Інтернет, включають обов'язкове тестування слухачів в якості контролю над їх навчальною діяльністю. При тестуванні великої кількості слухачів одночасно виникає проблема оперативної автоматичної обробки великої кількості тестів. При використанні сучасних комп'ютерних технологій і телекомунікацій ця проблема може бути вирішена. З'явилося нове поняття - телетестінг, що позначає нову інформаційну технологію, що забезпечує швидке і широке поширення різних тестів за допомогою сучасних засобів дистанційної передачі даних [3].
При наявності можливості з'єднання комп'ютера навчається з сервером в синхронному режимі учень виконує тести в режимі реального часу. При цьому результати тестування видаються з великою швидкістю. При з'єднанні в асинхронному режимі студент отримує питання тесту від сервера, відповідає на них і відсилає електронною поштою на сервер, на що йде деяка кількість часу. У цьому випадку виникає проблема забезпечення достовірності результатів тестування. Для захисту даних тестування від фальсифікацій можуть бути передбачені такі дії:
захист на технічному рівні - це використання різних шифрів і кодувань для захисту самих тестів від несанкціонованого доступу;
захист на організаційному рівні - це створення мережі регіональних центрів тестування, що мають ліцензію на проведення тестування;
захист на психологічному рівні - це жорстке обмеження часу;
захист на статистичному рівні - це коли ступінь правдоподібності отриманих протоколів оцінюється за допомогою с...
