відповідну діяльність читача (слухача), на його сприйняття. Так народжується взаємопов'язана тріада: автор - текст - читач. Таким чином, текст виявляється одночасно і результатом діяльності (автора) і матеріалом для діяльності (читача-інтерпретатора).
Будь-який текст розрахований на чиєсь сприйняття: літописець пише для нащадків, фахівець-учений - для колег, з метою передати свої спостереження і висновки.
Текст можна розглядати з точки зору укладеної в ньому інформації (текст - це насамперед інформаційна єдність); з точки зору психології його створення, як творчий акт автора, викликаний певною метою (текст - це продукт речемислітельной діяльності суб'єкта); текст можна розглядати з позицій прагматичних (текст - це матеріал для сприйняття, інтерпретації); нарешті, текст можна характеризувати з боку його структури, мовної організації, його стилістики (зараз з'являється все більше робіт такого плану, наприклад, стилістика тексту, синтаксис тексту, граматика тексту; ширше - лінгвістика тексту).
Проблема виділення текстових типів виявляється актуальною не тільки сама по собі, але й тому, що висуває тезу про розрізнення мовної та комунікативної компетенції. Мовна компетенція передбачає здатність побудови і розуміння граматично правильних пропозицій, в той час, як компетенція комунікативна являє собою здатність розуміння і правильної побудови різних типів тексту при обліку специфіки конкретної мовної ситуації.
Для видавничих працівників, зокрема редакторів, важливий насамперед у якості цільового прагматичний аспект тексту, тому за всебічної характеристиці тексту особливий акцент робиться на питання про те, як підвищити інформаційну цінність тексту, які прийоми для цього можна рекомендувати, як поліпшити літературну форму тексту.
Зараз вчені визнають, що повна і єдина класифікація текстів, яка відповідала б усім вимогам, ще не створена. Виділити типи текстів інтуїтивним шляхом набагато легше, ніж підвести під їх класифікацію теоретичну базу.
Ускладнюється задача розробки типології текстів і тим, що не існує загальноприйнятої термінології в теорії тексту. Без чіткої диференціації використовуються терміни «тип тексту», «клас текстів», «вид тексту», «жанр тексту», «тип дискурсу», «тип мови», «форма тексту» і навіть «сорт тексту».
В даний час найбільш послідовною і гнучкою представляється система текстів (їх типологія), підставою якої є теорія функціональних стилів при обліку комунікативно-прагматичних умов текстотворення. Важливим є те, що функціональна стилістика враховує співвіднесення екстралінгвістичних і інтралінгвальні факторів у різних соціокомунікативні різновидах тексту.
2. Ознаки тексту
Як було сказано вище, текст - це слова, пропозиції, абзаци і більші частини, пов'язані в ціле темою і основною думкою, що утворюють висловлювання, мовленнєвий твір.
Основні ознаки тексту: тематичне і композиційне єдність всіх його частин; наявність смислової та граматичної зв'язку між частинами; смислова цілісність, відносна закінченість. Текст може складатися з одного абзацу, але може бути і заміткою, статтею, книгою.
Ув'язнена в тексті інформація являє собою зміст, виражене у словесній формі.
