цей процес і його результати.
Зміст педагогічної професії разом зі специфікою роботи з інформацією, яка приймається, актуалізується і опрацьовується через свідомість, включає побудову взаємин з оточуючими з метою організації виробничої діяльності, заявити про себе світу, спілкування між людьми. Все це, разом узяте, визначається поняттям «комунікація» і характеризується як обмін інформацією в процесі виробничого та соціального взаємодії. Для педагога вміння спілкуватися, бути комунікабельним професійно важливо і необхідну якість.
(Згідно Яковлєву І. П., під «комунікацією» як наукою слід розуміти наукову дисципліну про місце і роль комунікації в суспільстві, її розвитку і структурі, комунікаційних процесах і засобах тощо)
Комунікація - ділиться на 2 основних види. Це словесні повідомлення (таку комунікацію називають вербальної) і несловесні повідомлення (таку комунікацію називають невербальної). Під «невербальної комунікацією» розуміють мову тіла (жести, пози, міміку, тон голосу, темп мови, дистанцію, запах і т.д.).
Згідно з дослідженнями вчених, в середньому людина одночасно усвідомлено сприймає 7 - 8 об'єктів. Тому існує такий механізм як увага. Здатність людини зосереджуватися на інформації значущої для нього і відсівати незначну. Інструментами служать фільтри, у кожного свої індивідуальні - придбані і вроджені в результаті виховання і спілкування з іншими людьми протягом усього життя. І у зв'язку з цим у кожного утворюється своєрідна манера спілкування (сленг), який зрозумілий йому і людям які оточують його. «Те, що було сказано - це не те ж саме, що було почуто». «Здібності» - у психології детально досліджена природа і сутність поняття «здібності», закономірності їх розвитку, розроблені типології здібностей і взаємозв'язок різних типів. При цьому комунікативні здібності являють собою складну ієрархічну систему, з одного боку включену в загальну структуру здібностей людини, з іншого боку, виступаючу як частина структури особистості (В.Н., Мясищев, А.Г. Ковальов, AA Леонтьєв та ін)
«Комунікативні здібності» - це комплексне багатоетапне особистісне утворення, сукупність комунікативних характеристик людини, а також її операційно-технічні та соціально - перецептівние знання та вміння, що забезпечують нормальну культуру спілкування. У структурі комунікативних здібностей виділяють такі блоки:
соціально - перецептівний блок;
особистісний блок;
операційно - технічний блок.
Всі структурні компоненти комунікативних здібностей виступають в нерозривній єдності в комплексі, забезпечуючи регуляцію процесу спілкування.
Кидрон А.А. під комунікативними вміннями розумів «загальну здатність, пов'язану з різноманітними подструктурами особистості і виявляється в навичках суб'єкта спілкування приєднуватися в соціальні контакти, регулювати ситуації взаємодії які повторюються, а також досягати в міжособистісних відносинах переслідувані комунікативні цілі».
Автор вважає, що здатність особистості до комунікації в найбільш загальному вигляді виражається у здатності встановлювати соціальні контакти з іншими людьми, здатності входити в різні ролі, здатність приходити до взаєморозуміння в різних умовах інтеракції і на різних рівнях обміну інформації .
«...
