теза Дослідження: Розвиток мовлення дитини ПОЧИНАЄТЬСЯ Зі Спілкування в сім ї.
Цю проблему досліджувалі: А. Богуш, В. Бенера, Н. Гаріш, Т. Котик, К. Крутій, І. Луценко, Н. Маліновська та ін.
1. Вікові етапи розвитку дітей за періодамі
Перший рік життя в псіхологічній літературі названо періодом новонародженості. ВІН знаменує собою початок періоду немовляти І, як вважають Вчені, головний особлівістю его є відсутність поведінкі дітей у Власний змісті цього слова. Народившись дитина фізічно відділяється від матери и потрапляє в зовсім Нові умови (холод, Повітря, освітлення, зміна їжі ТОЩО). Прістосування до оточуючого світу здійснюється спочатку за помощью Безумовно рефлексів, а потім умовних, Які з являються напрікінці 1-го місяця життя (положення при годуванні, на годину, на колір молока, лікарськіх напоїв і т.п.)
Перший рік життя згідно ДОСЛІДЖЕНЬ Н.М. Аскаріної, М.М. Щолокова, Г.М. Ляміної, Л.К. Печори, найбільш відповідальний и Складний Период розвитку дитини. Це Период найбільш інтенсівного фізічного и психологічного розвітку. У тій же година діти 1-ого року життя безпомічні та вразліві. Саме в цею Период особлива увага пріділяється охороні здоров я дітей, піклуванню про правильне організацію їх життя, створеня умов для Формування емоційно-позитивного стану малюків, розвітку їх рухлівої ДІЯЛЬНОСТІ и мови. Джерелом ВИНИКНЕННЯ позитивних емоцій є Спілкування з доросли, что й обумовлює основний вид ДІЯЛЬНОСТІ дітей 1-ого року життя - Спілкування з доросли.
Відповідно до темпів розвітку та особливая шкірного вікового періоду в науково-методічній літературі візначають 4 етапи: від народження до 3 місяців, від 3 місяців до 6 місяців, від 6 місяців до 9 місяців, від 9 місяців до 1 року. Психологи підкреслюють, что Кожний етап веде до питань комерційної торгівлі новоутворень, на Основі якіх в шкірному Наступний періоді створюються відповідні системи педагогічних вплівів. Це Можливо позбав при відсутності Явища «госпіталізму» и науково-обґрунтованій Системі впліву.
На мнение вчених и практіків самє діти Першого року життя потребуються індівідуального обслуговування та навчання, что передбачає комплектування груп дитячого закладу Малюков різніх за ВІКОМ, оскількі смороду в даним випадка будут жити за різнімі режимами. У найбільш Відповідальні моменти (їжа, гігієнічні процедури, ігри, заняття) частина дітей буде спати, что дозволити помічнику вихователя и вихователь більш уваги пріділяті індівідуальному спілкуванню з шкірними дитиною
У першій групі раннього віку діти знаходяться до 1-ого року - 1 року 2 місяців, тоб моменту, коли смороду почінають Впевнена ходити. Затримки дітей старше цього віку в1й групі может прізвесті до відставання у їх розвітку. Умовно смороду поділені на підгрупі, шкірні з якіх має свой режим, певні організаційні умови. Приміщення Включає: фільтр, Приймальна, груповий кімнату, спальню (краще теплу веранду), туалет, сумісно з ванною. Кожне з ціх приміщень відповідає правилам оформлення, має свое обладнання, свои зони.
У науково-методічній літературі (на Основі ДОСЛІДЖЕНЬ Н.М. Аскаріної та М.М. Щелонова) візначають Такі Особливості розвитку дітей 1-ого року життя:
- відносно низька опірність;
- МІцний взаємозв язок между фі...
