В. Віндельбанд, Т. Гоббс, Дж. Дьюі, Е. Дюркгейм, Г. Ріккерт, М. Шелер та Новітнього часу (Г. Андрєєва, А. Здравомислов, М. Каган, В. Сагатовській, П. Сорокін, Л. Столович, А. Дж. Тойнбі, О. Шпенглер , В. Ядов). Особлива увага пріділяється работе І. Канта «Основи метафізікі моральності». За основу тіпології цінностей взято тіпологію М. Кісселя. У соціологічній інтерпретації цінностей опора Зроблено на ідеї Е. Дюркгейма.
Во время Дослідження категорії «дозвілля» Було використан аналіз співвідношення зрозуміти «Вільний час» и «дозвілля», уявлень в роботах Н. Андерсона, Д. Белла, Ж. Р. Дюмазедьє, М. Каплана, Г. Клута, Г. І. Мінца, Є. В. Клопова и Л. А. Гордона, Г. Орлова, Г. А. Пруденського, А. П. Володімірової, А. І. Кравченко, Л. І. Міхайлової. Для тіпології дозвільної ДІЯЛЬНОСТІ в работе використан тіпології Видів ДІЯЛЬНОСТІ у вільний час В. Н. Піменової, Г. В. Осипова та Ю. П. Коваленко, А. С. Пашкова, Р. Стеббінса.
Емпірічною основою роботи є Дослідження, проведені кафедрою філософії та соціології ЛНУ имени Тараса Шевченка в межах дослідніцького проекту «повсякдення життя Луганського школяра» (2011, 2013). Метод збору первинної ІНФОРМАЦІЇ - Анкетування.
Наукова новизна одержаних результатів. У работе комплексно Розглянуто підході до визначення понять «цінності» та «дозвілля» в філософській та соціологічній науці, проаналізовано Вплив ціннісного фактору на Формування структурованих дозвілля старших школярів м. Луганська. ВСТАНОВЛЕНО, что у школярів міста Луганська переважають культурно-споживчий та Рекреативні тіпі ДІЯЛЬНОСТІ у вільний час, так як смороду велику Частину свого вільного часу вітрачають на КОРИСТУВАННЯ Мережа Інтернет и Перегляд телебачення та кінофільмів, тоб смороду спожівають Духовні цінності, альо НЕ створюють їх Самі, орієнтують свою діяльність на Різні види відпочинку та розваг. Виявлено, что НЕ ВСІ цінності, Які школярі Визначи як значущі, чинять Вплив на Формування структурованих їх дозвілля. Тільки Цінність Отримання новіх знань впліває на дозвілля школярів міста.
Практичне Значення одержаних результатів. Одержані результати могут буті вікорістані при формулюванні рекомендацій Щодо урізноманітнення структурованих дозвілля старших школярів.
Апробація результатів роботи. Результати Дослідження були опрілюднені на підсумковій конференции II туру Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт у Галузі «Соціологічні науки» (2013/2014 навчальний рік), Тема доповіді: «Ціннісній фактор у формуванні структурованих дозвілля старших школярів» та на Всеукраїнській Науковій конференции «повсякдення життя старших школярів: цінності и практики» (18 березня 2014 року).
Структура роботи. Робота Складається Зі вступимо, двох розділів, вісновків до шкірного розділу, загально вісновків, списку використаних джерел (105 найменувань). Перший Розділ характерізує теоретичні Традиції визначення цінностей та дозвілля в філософській та соціологічній думці. У іншому розділі проаналізовані емпірічні Дослідження цінностей та дозвілля, а такоже представлені результати Дослідження, проведені кафедрою філософії та соціології ЛНУ имени Тараса Шевченка в межах дослідніцького проекту «повсякдення життя Луганського школяра» (2011, 2013). Загальний ОБСЯГИ роботи 97 сторінок.
1. Цінності...
