gn="justify"> Для вирішення поставлених завдань ми будемо використовувати такі методи:
· Теоретичний аналіз літератури з проблеми дослідження;
· Психодіагностика (тестування: Шкала явної тривожності CMAS (по А.М. Прихожан), тест шкільної тривожності Філліпса (по А. Філліпсу); аналіз продуктів діяльності: тест «Неіснуюче тварина» (за М . З. Дукаревіч);
· Кількісні методи обробки результатів, математична обробка результатів (у програмі SPSS Statistics 17.0), інтерпретація отриманих результатів.
Тривожність включає в себе явну тривожність, шкільну тривожність, приховану тривожність та ін Але ми вирішили зупинитися на трьох типах тривожності: явна тривожність, шкільна тривожність і прихована тривожність, і, дослідивши їх, ми зробимо висновок про загальної тривожності учнів і виявимо динаміку рівня тривожності у молодших школярів (з 1 по 4 клас). Цим ми керувалися при виборі методик дослідження.
Методиками дослідження стали:
1. Шкала явної тривожності CMAS (по А.М. Прихожан) (див. Додаток I);
2. Тест шкільної тривожності Філліпса (по А. Філліпсу) (див. Додаток II);
. Тест «Неіснуюче тварина» (По М.З. Дукаревіч) (див. Додаток III).
База дослідження: дослідження проводилося на базі МБОУ ЗОШ № 12 імені А.І. Виноградова м. Брянська з учнями 1, 2, 3, 4 класів 02.05.2012 р. і 03.05.2012 р. У кожному класі ми досліджували 15 осіб, таким чином, наша вибірка склала 60 осіб.
Структура курсової роботи: робота складається з вступу, теоретичної частини, що складається з трьох пунктів, емпіричної частини, висновків, списку літератури та додатку.
Практична значущість дослідження полягає в тому, що ми проведемо емпіричне дослідження з метою визначення динаміки рівня тривожності у дітей молодшого шкільного віку (з 1 по 4 клас), результати якого можуть допомогти в подальшій роботі батькам, вчителям, психологам, соціальним педагогам та ін, і запропонуємо психолого-педагогічні рекомендації батькам і педагогам з подолання тривожності у учнів.
Глава 1. Теоретичні аспекти проблеми тривожності у дітей молодшого шкільного віку
.1 Поняття тривожності, її ознаки і форми
У психологічній літературі, можна зустріти різні визначення поняття тривожності, хоча більшість дослідників сходяться у визнанні необхідності розглядати його диференційовано - як ситуативне явище і як особистісну характеристику з урахуванням перехідного стану і його динаміки.
Так А.М. Прихожан вказує, що «тривожність - це переживання емоційного дискомфорту, пов'язане з очікуванням неблагополуччя, з передчуттям небезпеку» [40, 120].
Розрізняють тривожність як емоційний стан і як стійке властивість, рису особистості або темпераменту.
За визначенням Р.С. Немова: «Тривожність - постійно або ситуативно проявляє властивість людини приходити в стані підвищеного занепокоєння, відчувати страх і тривогу в специфічних соціальних ситуаціях» [33, 95].
У психологічному словнику під редакцією А.В. Петровського, М.Г. Ярошевського поняттю «тривожність» дано таке визначення: «Тривожність - схильність індивіда до пе...
