сивність, З. Фрейд вперше сформулював своє розуміння агресії у праці «По той бік принципу задоволення» (1912). У ній він розглядав агресію як поєднання Ероса (лібідо, що творить початку) і Танатоса (мортидо, деструктивного начала), з переважанням останнього.
Методи дослідження
- Теоретичні методи дослідження (аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми корекції агресивності у дітей), порівняння, виділення головного, висновки;
Емпіричні методи дослідження - спостереження, бесіда.
Теоретична значущість дослідження: проаналізована психолого-педагогічна література з питань корекції прояву агресії дітьми.
Практична значущість дослідження: отримані дані про агресивну поведінку дітей, підібрані відповідні ігри, вправи, бесіди. Ці дані можуть бути використані педагогами, психологами, батьками.
1. Психолого-педагогічна сутність корекції агресивної поведінки дітей
.1 Вивчення проблеми агресивної поведінки дітей у вітчизняній і зарубіжній літературі
Проблема агресивної поведінки залишається актуальною протягом усього існування людства у зв'язку з його поширеністю і дестабілізуючим впливом. Слово «агресія» походить від латинського «agressio», що означає «напад», «напад».
У сучасній літературі дається чимало визначень поняття «агресія», проте, в психологічному словнику наведено таке визначення даного терміну: «Агресія - це мотивоване деструктивна поведінка, що суперечить нормам і правилам існування людей в суспільстві, що наносить шкоди об'єктам нападу (живим і неживим), приносить фізичний і моральний збиток людям або викликає у них психологічний дискомфорт (негативні переживання, стану напруженості, страху, пригніченості тощо) »[5, c. 45]
Агресивність - властивість особистості, що виражається в готовності до агресії, а також у схильності сприймати й інтерпретувати поведінку іншого як вороже. (Психологічний словник) Агресивна поведінка може бути безпосереднім, тобто прямо спрямованим на дратівливий об'єкт або зміщеним, коли дитина з якихось причин не може направити агресію на джерело роздратування і шукає більш безпечний об'єкт для розрядки. Оскільки спрямована зовні агресивність працюється, у дитини може виробитися механізм спрямування агресії на самого себе (так звана аутоагресія - самоприниження, самозвинувачення).
Спонтанна агресія - це підсвідома радість, яку відчуває особистість, спостерігаючи труднощі у інших. Реактивна агресія - проявляється в недовірливості до людей. [14, c. 58]
У сучасній літературі пропонуються найрізноманітніші класифікації агресії і агресивної поведінки. Одна з найбільш поширених класифікацій запропонована такими авторами, як А. Басс і А. Дарки. Вони виділили п'ять видів агресії:
. Фізична агресія - використання фізичної сили проти іншої особи (бійки);
. Вербальна агресія - вираз негативних відчуттів як через форму (крик, виск), так і через зміст словесних відповідей (прокляття, погрози);
. Непряма агресія:
спрямована (плітки, жарти);
ненаправленная (крики в натовпі, тупання ногами);
...
