есу. Навчання пов'язане з розвитком загального інтелекту у людини, а підготовка - з набуттям знань, що відносяться безпосередньо до виконуваної роботи. Професійна підготовка являє цільове навчання, кінцева мета якого - забезпечення підприємства достатньою кількістю працівників, чиї професійні якості повною мірою відповідають виробничо-комерційним цілям організації. Програми навчання повинні бути складені з урахуванням конкретних особливостей структури персоналу і актуальних завдань розвитку кожної організації (або її підрозділів і філій).
Метою організації професійного навчання кадрів на виробництві має стати створення системи безперервної освіти персоналу на основі оптимального поєднання різних форм підготовки нових робітників, перепідготовки і навчання, робочих другим професіям, підвищення їх кваліфікації та рівня знань з урахуванням динамічних змін в техніці, технології, організації виробництва, в тісній ув'язці з їх індивідуальним професійно - кваліфікаційним просуванням.
Суть концепції «безперервної» освіти полягає в постійній адаптації, періодичному підвищенні кваліфікації та перепідготовці робочої сили протягом всієї активного трудового життя як в рамках формальної, так і в рамках неформальної системи освіти на основі якісної базової, початкової підготовки. Принцип безперервності професійного навчання повинен забезпечуватися поетапним і наступністю проходження кожним робочим окремих ступенів освіти (від нижчих, початкових, до вищих) на основі послідовного засвоєння знань, умінь, навичок. Для цього процес навчання доцільно будувати по висхідній лінії таким чином, щоб кожна наступна ступінь є логічним продовженням попередніх і являла собою закінчений цикл навчання.
В системі неперервної професійної освіти Росії сьогодні виділяють п'ять ступенів кваліфікації (Таб.1). Їх сукупність складає кваліфікаційну структуру професійної освіти, яка відображає традиції та тенденції розвитку професійної підготовки в Росії, визначає роль і місце професії в економічній системі і враховує кваліфікаційні вимоги країн Європейського співтовариства.
Таблиця 1. Кваліфікаційна структура професійної освіти РФ
Ступень кваліфікацііУровень загальної освіти, потрібний для отримання профессііУровень професійного образования1ОсновноеУскоренная професійна подготовка2ОсновноеНачальное професійну освіту за професіями, для оволодіння якими не потрібно середньої загальної образованія3Среднее (повне) Початкова професійна освіта за професіями, для оволодіння якими вимагається середньої загальної образованія4Среднее (повне) Підвищений професійну освіту робітників осіб. Середня професійна освіта. Підвищений професійну освіту фахівців середньої звена.5Среднее (повне) Бакалаврат, магістратура, спеціальність
На практиці існують три ступені навчання - початкова, середня, вища. По кожній з них строго визначені обсяг знань і навичок, якими повинні оволодіти навчаються на кожному ступені, зміст профілюючих спеціальних дисциплін. Робочі послідовно проходять навчання в ПТУ, технікумах, у ВНЗ.
Підвищення кваліфікації після завершення професійного навчання і певного часу роботи за професією спрямоване на досягнення двох цілей:
забезпечення пристосування професійної кваліфікації до нових тенденцій в технічному і професійному розвитку шляхом проведення навчальних захо...
